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摘 要：在当前的学前教育中，关于幼儿社会交往方面的教育现状并不容乐观。本文运用了文献法、观察法对幼儿社会交往能力问题进行探讨，重点阐述了教育现状及培养措施，那么，家庭和幼儿园应该如何培养呢？
关键词：幼儿社会交往能力;自我心中;交往问题;创新共育指南
社会交往能力是一个社会人所不可缺少的一项重要社会行为技能。幼儿只有学会如何与人交往才能更好地发展自己、适应社会成为一名良好的社会人。但是，在当前幼教前沿，幼儿的交友能力仍存在很多问题。因此，希望通过这篇文章能让更多的人关注这个问题。现在就幼儿社会交往能力的现状做一个分析。
一、幼儿在社会交往中出现的问题
（一）幼儿交往中的自我中心和攻击性行为增多
不仅如此，家长的教育观念也会直接影响孩子的社会性交往的发展。有些家长过于溺爱孩子，孩子在交友时会出现“攻击性行为”。例如：现在家长都喜欢带孩子去一些儿童乐园里玩，记得有一次我爸爸带着我女儿去玩，乐园里玩的区域很多。我女儿就坐在滑梯下面海洋球上，有一个男孩子很调皮，从我女儿身边过去时一而再、再而三的摁我女儿的头，而这一行为全被这位男孩的妈妈看到却没说话，也没制止孩子;最后，一场没有硝烟的家长之战开始了。从这一现象可以看得出大部分家长过于宠溺自己的孩子，孩子在一些公共场所与其他的同伴玩耍时用的都是“自我中心”、“攻擊式”交友法。最终，使孩子们反抗性心理加剧，出现“攻击性行为”。
（二）幼儿交往过于被动
幼儿的交往存在着过于被动的问题，大部分孩子都是独生子女，在家特别受宠，什么都是人家来主动照顾她、迁就她，形成很强的被动心理，包办代替孩子的一切，养成了孩子对任何事情都有依赖心理。在幼儿园里也很少结交好朋友。
二、如何培养幼儿社会交往能力
（一）成人为幼儿树立良好的榜样
家长在日常生活中树立榜样
“言传不如身教”是我们一直推崇的教育方法。家长要在生活中以自己为标杆，如家长在与邻里间的相处中，要以诚相待。
（二）教师在日常生活中鼓励幼儿用语言进行交往
鼓励幼儿用语言表达意愿，大胆地与同伴交往
幼儿园教师作为孩子的组织者、引导者，应鼓励幼儿积极用语言与人交往，表达自己的意愿。例如在语言区角色游戏扮演中，《我爱我爸爸》《我爱我妈妈》，教师鼓励幼儿大胆地与同伴表述出自己“对爸爸妈妈的爱就像一座高山那样高、就像河流一样长，就像蜂蜜吻一样甜……”;让孩子们大声说爱你！孩子们得到了情感与语言的互动，很轻松地交到了好朋友。
（三）在日常生活中，引导幼儿习得交往技能
引导幼儿用协商等方法解决交往中的矛盾，掌握一些交往中的规则，在幼儿园中常常可以看到争执、争吵现象，该如何解决呢？教师可引导幼儿用轮流、等待玩的方式进行。
如在音乐角色游戏《小青蛙找老婆》中，角色分配有青蛙先生、乌龟、公鸡、猫咪，青蛙小姐;孩子们都想演青蛙小姐，到底谁来扮演呢？他们可能会产生矛盾，这时老师可以建议幼儿一起用猜拳的方式来决定由谁来扮演;也可以建议幼儿共同商量按自己意愿表决哪个小朋友先扮演、或者轮流扮演等，而在这个协商的过程里，孩子知道了遇到矛盾的解决方法，提高了孩子的交往能力。
（四）家长和幼儿园教师共同为幼儿提供交往机会
1.家长为幼儿提供交往的机会
家长作为孩子的第一任老师，要适度地把握机会，给孩子尽可能多地提供交往机会。如家长可带他去超市、公园、商场等地方，可以让孩子自己去超市买东西，与售货员阿姨的对话、自己去收银台结账;孩子在与外界新生事物、与伙伴交往时就会落落大方，很轻松地开启交友之窗。
2.幼儿园教师开设专门的活动，锻炼幼儿的交往能力
（1）创设各种游戏情境来锻炼幼儿的交往能力：游戏是孩子与伙伴充分交往的友谊桥梁。幼儿园教师可以设计不同形式的游戏，从而达到“润物细无声”的最佳教育效果。如角色游戏《欢乐的小厨师》，有三个角色分别是大厨，服务员，客人.孩子们开始进行分组，孩子们自己商量各自扮演的角色，这时孩子们就可以自由发挥想象，自己的角色该怎样说？教师提供这样的机会，让幼儿会用交往技能和语言与伙伴交往。
（2）设立分享日，在分享活动中体验交往的乐趣：合作是与人交往需要的一种行为意识，分享是增进友谊的桥梁。对此，幼儿园教师可以在一周内设立不同的分享日。如我们可以设立阅读分享日、欢乐情感分享日，特定生日派对分享日，玩具分享日等等。
如：特定生日派对分享日，是班级里的孩子可以根据自己的生日意愿与老师和同学们在幼儿园里过一次别开生面的、有意义的生日分享会。我的女儿今年也在幼儿园过了生日，女儿兴高采烈地起床，打扮，准备生日派对用到的爱莎女王的气球，生日蛋糕，与老师一起布置生日派对场景，派对中孩子们都为女儿唱了生日快乐歌曲，女儿和老师、伙伴们摆蛋糕盘，切蛋糕，分发蛋糕，老师还带领小伙伴们一起为女儿放飞生日气球，拍了美美的照片，在操场上跑啊、唱啊、跳啊;快活的像水里的鱼儿一样，欢呼雀跃！其实，过生日并不是主要的，值得高兴地是收获了老师满满的祝福，同学们满满的欢乐，这次派对后，女儿每天对去上幼儿园这件事情非常向往、兴奋，因为和老师、好伙伴们建立了深厚的、浓浓的友谊。对孩子们相互交友、同伴之间的交往奠定了深厚的基础。
总而言之，本文对幼儿社会交往能力提出四大创新培养指南。希望通过这些途径，幼儿可以很好地适应幼儿园集体生活、适应社会，从而达到健全人格的塑造，提高交往能力，为幼儿的未来开启一道智慧之门！
关键词：幼儿社会交往能力;自我心中;交往问题;创新共育指南
社会交往能力是一个社会人所不可缺少的一项重要社会行为技能。幼儿只有学会如何与人交往才能更好地发展自己、适应社会成为一名良好的社会人。但是，在当前幼教前沿，幼儿的交友能力仍存在很多问题。因此，希望通过这篇文章能让更多的人关注这个问题。现在就幼儿社会交往能力的现状做一个分析。
一、幼儿在社会交往中出现的问题
（一）幼儿交往中的自我中心和攻击性行为增多
不仅如此，家长的教育观念也会直接影响孩子的社会性交往的发展。有些家长过于溺爱孩子，孩子在交友时会出现“攻击性行为”。例如：现在家长都喜欢带孩子去一些儿童乐园里玩，记得有一次我爸爸带着我女儿去玩，乐园里玩的区域很多。我女儿就坐在滑梯下面海洋球上，有一个男孩子很调皮，从我女儿身边过去时一而再、再而三的摁我女儿的头，而这一行为全被这位男孩的妈妈看到却没说话，也没制止孩子;最后，一场没有硝烟的家长之战开始了。从这一现象可以看得出大部分家长过于宠溺自己的孩子，孩子在一些公共场所与其他的同伴玩耍时用的都是“自我中心”、“攻擊式”交友法。最终，使孩子们反抗性心理加剧，出现“攻击性行为”。
（二）幼儿交往过于被动
幼儿的交往存在着过于被动的问题，大部分孩子都是独生子女，在家特别受宠，什么都是人家来主动照顾她、迁就她，形成很强的被动心理，包办代替孩子的一切，养成了孩子对任何事情都有依赖心理。在幼儿园里也很少结交好朋友。
二、如何培养幼儿社会交往能力
（一）成人为幼儿树立良好的榜样
家长在日常生活中树立榜样
“言传不如身教”是我们一直推崇的教育方法。家长要在生活中以自己为标杆，如家长在与邻里间的相处中，要以诚相待。
（二）教师在日常生活中鼓励幼儿用语言进行交往
鼓励幼儿用语言表达意愿，大胆地与同伴交往
幼儿园教师作为孩子的组织者、引导者，应鼓励幼儿积极用语言与人交往，表达自己的意愿。例如在语言区角色游戏扮演中，《我爱我爸爸》《我爱我妈妈》，教师鼓励幼儿大胆地与同伴表述出自己“对爸爸妈妈的爱就像一座高山那样高、就像河流一样长，就像蜂蜜吻一样甜……”;让孩子们大声说爱你！孩子们得到了情感与语言的互动，很轻松地交到了好朋友。
（三）在日常生活中，引导幼儿习得交往技能
引导幼儿用协商等方法解决交往中的矛盾，掌握一些交往中的规则，在幼儿园中常常可以看到争执、争吵现象，该如何解决呢？教师可引导幼儿用轮流、等待玩的方式进行。
如在音乐角色游戏《小青蛙找老婆》中，角色分配有青蛙先生、乌龟、公鸡、猫咪，青蛙小姐;孩子们都想演青蛙小姐，到底谁来扮演呢？他们可能会产生矛盾，这时老师可以建议幼儿一起用猜拳的方式来决定由谁来扮演;也可以建议幼儿共同商量按自己意愿表决哪个小朋友先扮演、或者轮流扮演等，而在这个协商的过程里，孩子知道了遇到矛盾的解决方法，提高了孩子的交往能力。
（四）家长和幼儿园教师共同为幼儿提供交往机会
1.家长为幼儿提供交往的机会
家长作为孩子的第一任老师，要适度地把握机会，给孩子尽可能多地提供交往机会。如家长可带他去超市、公园、商场等地方，可以让孩子自己去超市买东西，与售货员阿姨的对话、自己去收银台结账;孩子在与外界新生事物、与伙伴交往时就会落落大方，很轻松地开启交友之窗。
2.幼儿园教师开设专门的活动，锻炼幼儿的交往能力
（1）创设各种游戏情境来锻炼幼儿的交往能力：游戏是孩子与伙伴充分交往的友谊桥梁。幼儿园教师可以设计不同形式的游戏，从而达到“润物细无声”的最佳教育效果。如角色游戏《欢乐的小厨师》，有三个角色分别是大厨，服务员，客人.孩子们开始进行分组，孩子们自己商量各自扮演的角色，这时孩子们就可以自由发挥想象，自己的角色该怎样说？教师提供这样的机会，让幼儿会用交往技能和语言与伙伴交往。
（2）设立分享日，在分享活动中体验交往的乐趣：合作是与人交往需要的一种行为意识，分享是增进友谊的桥梁。对此，幼儿园教师可以在一周内设立不同的分享日。如我们可以设立阅读分享日、欢乐情感分享日，特定生日派对分享日，玩具分享日等等。
如：特定生日派对分享日，是班级里的孩子可以根据自己的生日意愿与老师和同学们在幼儿园里过一次别开生面的、有意义的生日分享会。我的女儿今年也在幼儿园过了生日，女儿兴高采烈地起床，打扮，准备生日派对用到的爱莎女王的气球，生日蛋糕，与老师一起布置生日派对场景，派对中孩子们都为女儿唱了生日快乐歌曲，女儿和老师、伙伴们摆蛋糕盘，切蛋糕，分发蛋糕，老师还带领小伙伴们一起为女儿放飞生日气球，拍了美美的照片，在操场上跑啊、唱啊、跳啊;快活的像水里的鱼儿一样，欢呼雀跃！其实，过生日并不是主要的，值得高兴地是收获了老师满满的祝福，同学们满满的欢乐，这次派对后，女儿每天对去上幼儿园这件事情非常向往、兴奋，因为和老师、好伙伴们建立了深厚的、浓浓的友谊。对孩子们相互交友、同伴之间的交往奠定了深厚的基础。
总而言之，本文对幼儿社会交往能力提出四大创新培养指南。希望通过这些途径，幼儿可以很好地适应幼儿园集体生活、适应社会，从而达到健全人格的塑造，提高交往能力，为幼儿的未来开启一道智慧之门！