【摘 要】
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在小学班主任工作中，教师要基于“双减”背景，使农村留守儿童从作业或课外补习班中解脱出来，投入丰富多彩的课外兴趣活动中。农村留守儿童一般存在自卑、孤僻、怨恨等负面心理，可以组织其参与到游戏活动、文体活动、户外活动中，拓展游戏资源，还要通过建立成长档案、开设联系热线、设置专题课程等方法，优化心理健康教育策略。
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在小学班主任工作中，教师要基于“双减”背景，使农村留守儿童从作业或课外补习班中解脱出来，投入丰富多彩的课外兴趣活动中。农村留守儿童一般存在自卑、孤僻、怨恨等负面心理，可以组织其参与到游戏活动、文体活动、户外活动中，拓展游戏资源，还要通过建立成长档案、开设联系热线、设置专题课程等方法，优化心理健康教育策略。
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