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摘要：当前，高校公共体育教学中存在的问题不在少数，一系列矛盾冲突都指向了故步自封的教学思维，深化教育改革势在必行。民族传统体育项目的融入可谓是解决了当前教育窘态的一大燃眉之急，鉴于此，本文从民族传统体育项目加入的可行性和现实意义两个方面进行简要的分析。
关键词：体育教学 民族特色 传统项目
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0144-01
一、现状简述
随着高校扩招数量逐年递增，训练场地、运动器材供不应求现象已经成为威胁高校公共体育教学有序开展的重要因素之一，如何摆脱这一窘境势必需要教育工作者进行深入的研究与思考。另外，从课程设置层面来说，绝大多数高校依旧按照传统教学思维，以球类运动和一些田径项目为主导，墨守成规的教学模式仍成为一种常态，严重缺乏创新感。即便有些高校融入了一些新兴项目，如攀岩、定向运动等，但这些完全与民族传统体育项目背道而驰，缺乏传承性和文化特色，除了传统武术在高校教学课程里占有一席之位外，其他民族体育项目仍是高校体育教学领域中的陌生群体。
目前，公共体育教学形式单一、教学思路循规蹈矩等现象仍占据课堂主流，“填鸭式”课堂教学模式、教师一味地照本宣科更是教学的一种常态，这些不仅对培养学生创新意识没有帮助，而且还严重影响到了个体差异性的养成，严重阻碍了学生学习积极性，迫使学生兴趣下降，并频繁出现缺课现象。随着高校公共体育课程改革愈演愈烈，高校体育课程应满足不同个体的多元化需求，教育工作者希望培养出一支德才兼备的优秀大学生团体，为其身心健康发展助推一臂之力。
二、可行性探讨
第一，民族传统体育项目的成熟性。任何一种体育项目都是经过历史的冲刷、岁月的洗礼精挑细选出来的，民族传统体育项目更是如此，千百年来形成的运动精髓是它的主旋律，在反复取精去糙的磨炼中塑造出一曲民族气质不凡、民族特色独韵的长河之歌。民族传统体育项目是优秀传统文化的重要组成因子之一，它肩负着传承的光荣使命，发扬我国民族传统体育项目是学校课程改革的必需，也是推进全民健身、培养学生终身体育意识的关键。
第二，民族传统体育项目的特色性。当今社会，中国特色这一伟大旗帜尤为鲜明，在高校公共体育教学范畴内，教育工作者已将工作重点延伸到民族体育项目的层面上来，并逐渐意识到民族特色具有强劲的推动力。民族传统体育项目所彰显出的独特韵味恰巧与新时期大学生活泼好动、积极进取的心理特征相符，五彩缤纷的娱乐活动正是人民群众智慧的真实写照，不仅内含着丰厚的文化价值底蕴，而且也散发出一种本土的气息，势必会推动高校公共体育事业向着朝阳的方向不断迈进。
第三，民族传统体育项目的趣味性。琳琅满目的传统体育项目带给人们一种新鲜感，而且在新奇之余，也蕴含着许多趣味性成分在里面。如打陀螺、舞龙舞狮、打花棍、跳板等优秀传统体育项目，均以十足的趣味性占据课堂教学的始终，它们的色彩绚丽，形式变换无穷，使学生们能够乐在其中，充分享受课堂教学这一过程。此外，这种趣味性特点还能大大消除学生的顾虑，为培养大学生良好的心理素质做好铺垫。
三、现实意义分析
第一，丰富了课堂教学内容。学生对传统教学内容早已司空见惯，这种疲惫感让他们对体育教学产生排斥心理，而民族体育项目的融入无疑是为课堂教学注入了一股新鲜血液，让学生们对体育运动重燃激情，这对发扬传统文化、培养学生综合素质都有着长足的促进作用。众所周知，绝大多数民族传统体育项目均以游戏形式为核心，融入度和参与性较强，如若将这种形式加入到高校体育教学课程当中，能够充分活跃教学氛围，调动起学生的参与积极性，理应成为体育教学课堂的首选。
第二，强化了民族团结意识。高校是弘扬民族传统体育文化的最佳场所，在公共体育教学中加入民族传统体育项目，势必会对传承民族体育文化大有益处，这对强化大学生民族团结意识更是大有帮助。传统体育项目因存在区域差异性，所彰显出来的文化特性、强大的吸引力也不尽相同，学生通过学习不同民族的文化特色，接受纷繁复杂的民族知识，从而进一步深化民族意识情怀，为增进民族团结奠定坚实的基础。
第三，养成了终身体育思想。高校体育教学的最终目的是为了让学生养成终身体育思想的良好习惯，然而当前教育与实际脱节现象依旧十分严峻，极大程度地影响到了学生终身体育意识的养成，这对社会发展而言是极为不利的。民族传统体育的丰富程度毋庸置疑，十足的趣味性、类别的多样性为加深学生终身运动思想意识做好铺垫，大学时期也顺理成章成为学生养成体育锻炼习惯的黄金阶段。民族传统体育项目独特的韵味是重新激起学生能量的“催化剂”，它能提供给学生更多愉悦身心、释放自我的鍛炼机会，为落实终身体育思想贡献一份薄力。
参考文献：
[1]孙隆涛.高校体育教学中的民族传统体育项目的重要性[J].消费电子，2014（12）.
[2]王永祥.民族传统体育项目在高校开展的意义[J].北方文学（下旬刊），2014（2）.
[3]经建坤.高校公体课引入少数民族传统体育项目的可行性分析[J].中小企业管理与科技，2015（3）.
责任编辑：孙 瑶
关键词：体育教学 民族特色 传统项目
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0144-01
一、现状简述
随着高校扩招数量逐年递增，训练场地、运动器材供不应求现象已经成为威胁高校公共体育教学有序开展的重要因素之一，如何摆脱这一窘境势必需要教育工作者进行深入的研究与思考。另外，从课程设置层面来说，绝大多数高校依旧按照传统教学思维，以球类运动和一些田径项目为主导，墨守成规的教学模式仍成为一种常态，严重缺乏创新感。即便有些高校融入了一些新兴项目，如攀岩、定向运动等，但这些完全与民族传统体育项目背道而驰，缺乏传承性和文化特色，除了传统武术在高校教学课程里占有一席之位外，其他民族体育项目仍是高校体育教学领域中的陌生群体。
目前，公共体育教学形式单一、教学思路循规蹈矩等现象仍占据课堂主流，“填鸭式”课堂教学模式、教师一味地照本宣科更是教学的一种常态，这些不仅对培养学生创新意识没有帮助，而且还严重影响到了个体差异性的养成，严重阻碍了学生学习积极性，迫使学生兴趣下降，并频繁出现缺课现象。随着高校公共体育课程改革愈演愈烈，高校体育课程应满足不同个体的多元化需求，教育工作者希望培养出一支德才兼备的优秀大学生团体，为其身心健康发展助推一臂之力。
二、可行性探讨
第一，民族传统体育项目的成熟性。任何一种体育项目都是经过历史的冲刷、岁月的洗礼精挑细选出来的，民族传统体育项目更是如此，千百年来形成的运动精髓是它的主旋律，在反复取精去糙的磨炼中塑造出一曲民族气质不凡、民族特色独韵的长河之歌。民族传统体育项目是优秀传统文化的重要组成因子之一，它肩负着传承的光荣使命，发扬我国民族传统体育项目是学校课程改革的必需，也是推进全民健身、培养学生终身体育意识的关键。
第二，民族传统体育项目的特色性。当今社会，中国特色这一伟大旗帜尤为鲜明，在高校公共体育教学范畴内，教育工作者已将工作重点延伸到民族体育项目的层面上来，并逐渐意识到民族特色具有强劲的推动力。民族传统体育项目所彰显出的独特韵味恰巧与新时期大学生活泼好动、积极进取的心理特征相符，五彩缤纷的娱乐活动正是人民群众智慧的真实写照，不仅内含着丰厚的文化价值底蕴，而且也散发出一种本土的气息，势必会推动高校公共体育事业向着朝阳的方向不断迈进。
第三，民族传统体育项目的趣味性。琳琅满目的传统体育项目带给人们一种新鲜感，而且在新奇之余，也蕴含着许多趣味性成分在里面。如打陀螺、舞龙舞狮、打花棍、跳板等优秀传统体育项目，均以十足的趣味性占据课堂教学的始终，它们的色彩绚丽，形式变换无穷，使学生们能够乐在其中，充分享受课堂教学这一过程。此外，这种趣味性特点还能大大消除学生的顾虑，为培养大学生良好的心理素质做好铺垫。
三、现实意义分析
第一，丰富了课堂教学内容。学生对传统教学内容早已司空见惯，这种疲惫感让他们对体育教学产生排斥心理，而民族体育项目的融入无疑是为课堂教学注入了一股新鲜血液，让学生们对体育运动重燃激情，这对发扬传统文化、培养学生综合素质都有着长足的促进作用。众所周知，绝大多数民族传统体育项目均以游戏形式为核心，融入度和参与性较强，如若将这种形式加入到高校体育教学课程当中，能够充分活跃教学氛围，调动起学生的参与积极性，理应成为体育教学课堂的首选。
第二，强化了民族团结意识。高校是弘扬民族传统体育文化的最佳场所，在公共体育教学中加入民族传统体育项目，势必会对传承民族体育文化大有益处，这对强化大学生民族团结意识更是大有帮助。传统体育项目因存在区域差异性，所彰显出来的文化特性、强大的吸引力也不尽相同，学生通过学习不同民族的文化特色，接受纷繁复杂的民族知识，从而进一步深化民族意识情怀，为增进民族团结奠定坚实的基础。
第三，养成了终身体育思想。高校体育教学的最终目的是为了让学生养成终身体育思想的良好习惯，然而当前教育与实际脱节现象依旧十分严峻，极大程度地影响到了学生终身体育意识的养成，这对社会发展而言是极为不利的。民族传统体育的丰富程度毋庸置疑，十足的趣味性、类别的多样性为加深学生终身运动思想意识做好铺垫，大学时期也顺理成章成为学生养成体育锻炼习惯的黄金阶段。民族传统体育项目独特的韵味是重新激起学生能量的“催化剂”，它能提供给学生更多愉悦身心、释放自我的鍛炼机会，为落实终身体育思想贡献一份薄力。
参考文献：
[1]孙隆涛.高校体育教学中的民族传统体育项目的重要性[J].消费电子，2014（12）.
[2]王永祥.民族传统体育项目在高校开展的意义[J].北方文学（下旬刊），2014（2）.
[3]经建坤.高校公体课引入少数民族传统体育项目的可行性分析[J].中小企业管理与科技，2015（3）.
责任编辑：孙 瑶