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社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强社团文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用。学校应秉承“德育为先，育人为本”的德育工作理念，把学生社团作为学校德育工作的重要载体，准确定位，科学引导，规范管理，引导学生参与积极，激发学生学习习兴趣，提升学生综合素养，充分发挥社团文化对德育教育的作用。
一、社团文化在中职生德育成长中的作用
1、对中职生道德意识的影响。道德是人类社会特有的一种社会化的意识形态，道德和文化有密切关系，在不同的时代，不同的社会，往往有一些不同的道德观念；不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异，同样一种道德，在不同文化社会背景中的外在表现形式、风俗习惯往往也相去甚远。社团活动日益蓬勃，功能日渐彰显，已成为构建校园文化的主力，解读校园文化的向导，对于中职生道德意识的影响深远。社团能帮助同学间树立深厚的感情，让沟通更为顺畅，人与人间的友谊更为纯化，也让学生体会大学生活的魅力和多彩。
2、对中职生人生态度的影响。中职生通过参加社团活动，通过社会实践的锻炼，能够树立科学的世界观和人生观，逐步树立为人民服务的思想意识，使中职生的人生态度更加积极向上；同时社团活动集知识性、趣味性于一体，适合学生思维活跃、接受信息快、可塑性强的特点，容易被学生所接受，有利于形成向心力、凝聚力，在社团内形成了团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系，潜移默化地使学生的集体主义观念得以增强。
3、对中职生综合素质和社会能力的影响。思想理论类、文学艺术类、体育健身类社团的大量涌现，使更多学生的理论水平、思想觉悟、文学艺术修养、身体素质等有较大提高，参加者学到了知识，锻炼了才能，掌握了本领，还在不知不觉、潜移默化中，增强了自身修养，陶冶情操，提高觉悟；同时学生在假期、周末、课余时间，放下课本，参加社团活动，广泛接触社会，与各种人交往，学到许多在课堂上难以学到的东西，使自己更了解社会、融入社会，克服“书生气十足”、看问题天真幼稚的作风，使自己思想意识接近社会现实。社会实践类社团、志愿者类社团，使学生走出校门，走向社会，深入农村，深入企业，关心社会“弱势群体”，广泛深入地了解社会，与方方面面的交往，积极进行实习、实践活动，培育了大学生适应社会的能力与素质。
4、对中职生个性发展的影响。所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能是一種个性化的存在，个性化是人的存在方式，个性贯穿着人的一生， 影响着人的一生。正是人的个性倾向性中所包含的需要、动机和理想、信念、世界观，指引着人生的方向、人生的目标和人生的道路；正是人的个性特征中所包含的气质、性格、兴趣和能力，影响着和决定着人生的风貌、人生的事业和人生的命运。所以学生的个性发展是不同的，应因材施教。因种种条件的限制，学校课堂教育仅仅解决了学生的共性培养问题，要做到完全对个性的培养尚存较大差距，社团活动无疑在解决个性培养上发挥着重要作用。
二、社团文化在学校德育教育中的应用策略
1、转变社团管理理念，引导社团自我管理。学校充分认识到发挥学生自主潜能和自我意识的重要性，改变了以往社团活动“定时间、定地点、定人员”的传统特点，变社团形式單一化为多元化发展，成功实施了“官办”到“民办”的转型，大大提高了学生参与的积极性。社团建设由“自上而下”转为“自下而上”，打破原有的学校组织、学生被动参与的形式，变“学校需要”为“学生需要”，学生从自身发展的需要，从自身特长、爱好和兴趣出发，确定社团形式、活动类型、参与人员、指导教师等等，既保证了活动的针对性和有效性，更激发了学生的“自主潜能”，强化了学生的“自我意识”，提高了学生“自我服务，自我管理”的能力。
2、健全社团组织体系，满足学生兴趣爱好。为发展学生个性，拓宽学生实践空间，必须让每个学生都能找到并发挥自己的兴趣与爱好，学校要根据学生的意向和申请，开设文学社、时装礼仪社、动漫艺术社、广播辩论社、音乐社、舞蹈社、摄影社、创业社、面塑社和志愿者协会等多层次、多类别、多角度的学生社团，并为每个社团配备指导老师和社团负责人，定期开展社团吸纳，引导社团自我教育、自我管理、自我服务、自我约束，为学生营造了多维、多层次、多色彩的立体校园生活；学校应出台《社团管理办法》、《优秀社团评选办法》和《社团指导老师管理办法等相关制度，规范管理，完善制度运动机制，推动社团建设健康、稳定、持续发展。
3、丰富社团组织活动，激发学生天赋潜能。学校要以社团为主力，围绕发掘开创性思维、反思社团文化、推进素质教育为宗旨，开展一年一度的社团巡礼、社团纳新和社团年会活动，把着眼点放在总结展示学校社团文化成果、发展原创作品和活动、突出各类各家社团的特色上来。通过征文、志愿者公益活动、“青春飞扬”舞蹈比赛、英语演讲比赛、校园主持人大赛等社团巡演活动充分展现学生活力与风采，通过社会纳新为社团融入生机与力量，通过社团年会表彰先进，树立榜样，激励学生融入校园文化建设和德育教育；另外，学校还要定期举办校园艺术节、运动会、社会公益等活动，丰富校园文化生活，鼓励并指导学生参加全国“文明风采”大赛、创业大赛等活动，满足了他们求知、娱乐、交流、实践的需求，营造学生快乐成长、全面发展的主阵地。
综上所述，社团文化中职学校生活中有着积极的作用和意义，对于研究学生的心理、习惯、性格、行为至关重要，加强对社团文化的研究尤为必要，对社会文化应用性的研究必将为中职学校德育教育问题的解决提供新的认识论和方法论视野。
一、社团文化在中职生德育成长中的作用
1、对中职生道德意识的影响。道德是人类社会特有的一种社会化的意识形态，道德和文化有密切关系，在不同的时代，不同的社会，往往有一些不同的道德观念；不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异，同样一种道德，在不同文化社会背景中的外在表现形式、风俗习惯往往也相去甚远。社团活动日益蓬勃，功能日渐彰显，已成为构建校园文化的主力，解读校园文化的向导，对于中职生道德意识的影响深远。社团能帮助同学间树立深厚的感情，让沟通更为顺畅，人与人间的友谊更为纯化，也让学生体会大学生活的魅力和多彩。
2、对中职生人生态度的影响。中职生通过参加社团活动，通过社会实践的锻炼，能够树立科学的世界观和人生观，逐步树立为人民服务的思想意识，使中职生的人生态度更加积极向上；同时社团活动集知识性、趣味性于一体，适合学生思维活跃、接受信息快、可塑性强的特点，容易被学生所接受，有利于形成向心力、凝聚力，在社团内形成了团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系，潜移默化地使学生的集体主义观念得以增强。
3、对中职生综合素质和社会能力的影响。思想理论类、文学艺术类、体育健身类社团的大量涌现，使更多学生的理论水平、思想觉悟、文学艺术修养、身体素质等有较大提高，参加者学到了知识，锻炼了才能，掌握了本领，还在不知不觉、潜移默化中，增强了自身修养，陶冶情操，提高觉悟；同时学生在假期、周末、课余时间，放下课本，参加社团活动，广泛接触社会，与各种人交往，学到许多在课堂上难以学到的东西，使自己更了解社会、融入社会，克服“书生气十足”、看问题天真幼稚的作风，使自己思想意识接近社会现实。社会实践类社团、志愿者类社团，使学生走出校门，走向社会，深入农村，深入企业，关心社会“弱势群体”，广泛深入地了解社会，与方方面面的交往，积极进行实习、实践活动，培育了大学生适应社会的能力与素质。
4、对中职生个性发展的影响。所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能是一種个性化的存在，个性化是人的存在方式，个性贯穿着人的一生， 影响着人的一生。正是人的个性倾向性中所包含的需要、动机和理想、信念、世界观，指引着人生的方向、人生的目标和人生的道路；正是人的个性特征中所包含的气质、性格、兴趣和能力，影响着和决定着人生的风貌、人生的事业和人生的命运。所以学生的个性发展是不同的，应因材施教。因种种条件的限制，学校课堂教育仅仅解决了学生的共性培养问题，要做到完全对个性的培养尚存较大差距，社团活动无疑在解决个性培养上发挥着重要作用。
二、社团文化在学校德育教育中的应用策略
1、转变社团管理理念，引导社团自我管理。学校充分认识到发挥学生自主潜能和自我意识的重要性，改变了以往社团活动“定时间、定地点、定人员”的传统特点，变社团形式單一化为多元化发展，成功实施了“官办”到“民办”的转型，大大提高了学生参与的积极性。社团建设由“自上而下”转为“自下而上”，打破原有的学校组织、学生被动参与的形式，变“学校需要”为“学生需要”，学生从自身发展的需要，从自身特长、爱好和兴趣出发，确定社团形式、活动类型、参与人员、指导教师等等，既保证了活动的针对性和有效性，更激发了学生的“自主潜能”，强化了学生的“自我意识”，提高了学生“自我服务，自我管理”的能力。
2、健全社团组织体系，满足学生兴趣爱好。为发展学生个性，拓宽学生实践空间，必须让每个学生都能找到并发挥自己的兴趣与爱好，学校要根据学生的意向和申请，开设文学社、时装礼仪社、动漫艺术社、广播辩论社、音乐社、舞蹈社、摄影社、创业社、面塑社和志愿者协会等多层次、多类别、多角度的学生社团，并为每个社团配备指导老师和社团负责人，定期开展社团吸纳，引导社团自我教育、自我管理、自我服务、自我约束，为学生营造了多维、多层次、多色彩的立体校园生活；学校应出台《社团管理办法》、《优秀社团评选办法》和《社团指导老师管理办法等相关制度，规范管理，完善制度运动机制，推动社团建设健康、稳定、持续发展。
3、丰富社团组织活动，激发学生天赋潜能。学校要以社团为主力，围绕发掘开创性思维、反思社团文化、推进素质教育为宗旨，开展一年一度的社团巡礼、社团纳新和社团年会活动，把着眼点放在总结展示学校社团文化成果、发展原创作品和活动、突出各类各家社团的特色上来。通过征文、志愿者公益活动、“青春飞扬”舞蹈比赛、英语演讲比赛、校园主持人大赛等社团巡演活动充分展现学生活力与风采，通过社会纳新为社团融入生机与力量，通过社团年会表彰先进，树立榜样，激励学生融入校园文化建设和德育教育；另外，学校还要定期举办校园艺术节、运动会、社会公益等活动，丰富校园文化生活，鼓励并指导学生参加全国“文明风采”大赛、创业大赛等活动，满足了他们求知、娱乐、交流、实践的需求，营造学生快乐成长、全面发展的主阵地。
综上所述，社团文化中职学校生活中有着积极的作用和意义，对于研究学生的心理、习惯、性格、行为至关重要，加强对社团文化的研究尤为必要，对社会文化应用性的研究必将为中职学校德育教育问题的解决提供新的认识论和方法论视野。