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内容提要：教育、婚姻、职业是人生三大问题，而这三大问题都根基于家庭教育。调查显示。80%以上的家长不懂或完全不懂科学的家庭教育，家庭教育带来的问题比学校教育带来的问题更加严重和深远。无数人呼吁教育要从父母抓起，本文从精神疾病总负担、青少年犯罪、啃老族、精英移民几方面向国家管理者和广大家长阐述，家庭教育培训不是耗资巨大的消费而是回报巨大的投资，是功在当代、利在千秋的民族文化基因的提升，呼吁国家办真正的家长学校，呼吁父母主动学习，持证上岗，一流的家庭教育才有一流的国家。
关键词：家庭教育；父母培训；精神疾病总负担；青少年犯罪；啃老族；精英移民
引言
教育、婚姻、职业是人生三大问题，而这三大问题都根基于家庭教育。家庭对人一生的影响达到60%-80%，而孩子的成长对家庭幸福的影响占100%，科学有效的家庭教育已成为世界性课题。据一项调查显示，80%的孩子存在如不感恩、不负责、心智障碍、焦虑强迫、逃课厌学、考试压力、亲子冲突、网络成瘾、自闭自虐、啃老厌世、甚至自杀犯罪等问题，而这只是家庭深层问题的小小一角，因为本身就问题多多的80后正在成为父亲母亲，导致孩子能顺利成长的家庭不超过5%，就是博士、教授、官员、艺术家、企业家，对家庭教育也一样感到力不从心。调查显示，80%以上的家庭不懂或完全不懂如何正确教育子女，这已经成为巨大的社会问题，实际上家庭与教育所带来的问题远远不止这些。
精神疾病总负担
国家账本显示，2010年中国疾病总负担4.8万亿元，其中直接医疗费用支出2万亿元，间接费用2.8万亿元（对劳动力损失以及护理费用等的推算），2010年GDP是39.8万亿元，疾病消耗掉10%的GDP！从2003年到2010年，虽然GDP从13.6万亿元增加到39.8万亿元，增加1.93倍，而疾病总负担增加了1.97倍，疾病负担增长超过了GDP的增长。而在疾病总负担排名榜中精神疾病的负担居首位，达1万亿，超过了心脑血管、呼吸系统及恶性肿瘤等疾患，占中国疾病总负担的1/5，卫生部预测2020年将上升到1/4。
在每年约1030万各种因素死亡人群中，因慢性大病死亡者超过80%，是发达国家的四至五倍。而慢性病其实就是生活方式疾病，都与社会、心理直接相关，也就是与教育直接相关。一个国家的健康问题决不止是卫生部的问题，也是教育部的问题。因为疾病已经从单纯的生物医学模式变成公认的生物一心理一社会医学模式，而心理与社会因素说到底就是家庭因素，就是家庭教育。
据世卫组织讲，全球近三分之二的过早死亡和三分之一的成人疾病总负担，与青少年时期出现的健康或心理行为有关，而孩子问题都是家庭问题的反映，这实际上就是明确指出与家庭教育巨大相关。目前我国有心理问题的人约2亿，二十一世纪将是心理障碍的世纪！不得不明白地告诉大家，孩子有多少痛苦，家庭与社会就将有多少苦难！
青少年犯罪
中国青少年研究中心调查显示只有8.4%的小学生、11%的初中生和4.3%的高中生因“喜欢而读书”，三分之二以上的中小学生厌学，这个数字说明当今的学生只是在苦学状态下完成了自己的学业！也说明有多少人将面临心理问题，甚至生命夭折。北京心理危机研究与干预中心调查结果：中学生有自杀意念者占被调查总数的17.6%；大学生有自杀意念的占21.43%。自杀在15-34岁青少年人口中占第一位死因，从小学生到博士都有，中国每年自杀人数是28万，平均每2分钟自杀一例成功，为“高自杀率国家”。
青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十四、五岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%，这个数字让人触目惊心，犯罪是非常复杂的社会、经济问题，也是家庭与教育问题，一个犯罪的家庭因素占多少呢？30%？60%？不好说，但可以说青少年犯罪主要是家庭与教育问题，如此庞大的青少年犯罪导致的经济损失是多少呢？
啃老族
一切恶劣品德都从好逸恶劳开始，而好逸恶劳无不从家庭中得来！中国有65%以上的家庭存在“老养小”现象，30%左右的青年基本靠父母供养，与日俱增的“啃老族”或成为未来家庭“第一杀手”。全国政协委员景天魁的《关于激励啃老族自立自强的提案》不知有多大价值，先问问父母舍得吗？中国早就演变成唯一不需要儿童劳动的民族了，就算按委员们提议对他们进行免费培训，他们的问题就解决吗？他们会去工作吗？他们压根就不知道自己想干什么，压根不知道自己能干什么，也更压根就不需要做什么，“啃老族”更多的是人格问题，是心理夭折的人。中国正面临着第二次人口问题，那就是人口质量问题，对这个进行翻新，难啦！
“啃老族”带来的经济损失又是多少呢？
精英移民
一家咨询公司调查显示，在2万名拥有可投资资产超过1亿元人民币的中国富人中，27%的人已经移民，另有47%的人正在考虑移民，而在富人移民的原因中，58%竟是为子女教育！加上一直长盛不衰的精英移民，多少国家财富正在大量外流！
家庭不仅仅是学校，它还是生产基地，为国家生产最最重要的产品、最最重要的财富——公民，但我们的家庭生产了多少不合格产品？又消耗了多少国家财富啊！不得不承认，我们的教育已经成为家庭的负担，成为国家发展的负能量！我们无法逃避教育失败的责任！
现实让每一个国人心情沉重，让每一位父母心里担忧，我们该怎么办？
对《国家教育发展纲要》的意见
国家也一直在解决这个问题，甚至花大精力出台了《中长期教育发展纲要》，万人振奋、万人期待！振奋是因为纲要确实让我们看到了“纲”——坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题；也看到了“要”——核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。单这两句话就已经找到多年来教育弊病的症结，下面的一切都是围绕这个症结而下药，而且是用十年时间甚至是中长期的一个系统医治，我相信中国的教育大有希望，民族幸甚！ 虽然，纲要的药剂配伍非常齐备，但是某些药的份量不足，而且是非常不足，严重影响了整个处方的效果与价值。
既然纲是坚持以人为本，那么什么是人本教育？人本教育的重点是培养什么？人本教育的主要教育者是谁？通过什么途径就应该有清晰的表述。纲要里对素质的定义论述为三条：“坚持德育为先”，“坚持能力为重”，“坚持全面发展”，这与人本教育是相合的，人本教育的重点不在知识、智力，而在人性、道德、自信、意志力、创造性等与学位无关的教育，一句话，是培养健全人格的教育。可惜纲要没有指出人格培养，整个纲要也只唯一出现一次人格这个词——“教师要有人格魅力”。要知道现在所出现的各类学生问题、啃老问题、成人社会适应问题都是人格上有问题，创造性也不是一种技巧，而是一种自小就慢慢塑成的人格，我们过去所培养的是一种适应性人格，又指望他做创造性的事，怎么可能呢？
战略是以人为本，但人本教育的核心都被轻描淡写而过。人本教育的根本途径是家庭，纲要中也提到家长应树立正确的教育观念，但是要树立什么样的正确教育观念？从哪里获得正确的教育方法？谁教给他们这些？家长想系统学习，学校在哪？家长想咨询，可以求助的人在哪？家长想解决问题，机构在哪？不知道何以行道啊！
“努力办好每一所学校，教好每一个学生”，光靠学校的老师或许能办好每一所学校，但能不能保证教好每一人学生？学校教育与家庭教育到底哪个更重要？要知道当下我们的家庭教育要比学校教育无知、畸形得多，老师辛辛苦苦教上5天，一个周末2天全给你颠覆了，导致现在教育是5+2=0。学校教育的诟病是有知者作无理事——制度原因，而家庭中无知的父母怎么可能作出有理事呢？
整个大纲没有倡导一个或给广大人民留下一个清晰的理念，没有提供改变人们观念的东西，没有提供可以融进血液的东西，结果成了只是教育制度上的小修正，而不是教育与文化上的大改革。中长期纲要应该是民族发展的大方向，但却让人感觉到家庭教育并不是国家教育发展的大方向，这部大纲不过是学校教育大纲而不是国家教育大纲！
这是多么遗憾！纲要一开始提出核心而最终又偏离了核心，一句“重点是面向全体学生”又回到了过去，全国上上下下继续把目光瞄向一个地方：要把孩子教育好。这让人非常担忧，孩子一出生就有问题吗？为什么不是“面向教育者”呢？为什么不把目光瞄向我们自己，把父母教育好？你见过一个农民田没种好时对着庄稼大骂吗？他总是在自身找原因，季节对不对，施肥对不对，浇水对不对，喷药对不对，最后才是种子呀！现在农民都要接受培训，开车也必须培训拿照，做父母这么复杂这么重要的事，为什么不需要培训呢？
父母有教无类孩子因材施教
不管新闻报道或身边的孩子跳楼几多，血淋淋的事实都无法唤醒人们对教育的盲目，总认为那是别人家的孩子，这是为什么？是家长不渴望科学的家庭教育吗？当然不是，那是什么让家长要在孩子身上执着冒险呢？我只能说，没有盼头，对教育体制的没有盼头！那么是不是废除了应试教育，教育上的恶劣就消除了呢？不，即使学校一题家庭作业也不布置，我看家长也不会放过可怜的孩子！那又是为什么？我只能说，没有盼头，对自身命运的没有盼头，对精神归宿的没有盼头，他们压根就缺乏可以恪守的某种永恒不变的神圣价值，缺乏能够支撑孩子一生的哲学理念！家庭教育的痛苦反映着整个国民的普遍性焦虑，这不仅是一个体制的问题，而是整个国民教育的方向与根基问题！
于是，各种补习班成为家长的救命稻草，这对国民教育是多大的讽刺，又是何等的悲哀呀！“努力找病、除恶务尽”的治病模式带来的结果是，药物换代越来越快，疾病治疗越治越多。在教育上也一样，必须放弃如何解决那一大堆问题的想法，从关注问题到关注成长上来，“预防疾病”的健康模式才是解决问题终极之道。国家健康教育中心启动了“促进职业人群精神健康项目”，可是国家为什么不启动比这更重要得多的父母培训项目？和谐了家庭也就和谐了社会呀！
上海一妇联机构的“母亲素质调查”显示：认为母亲缺乏魅力、语言粗俗、思想平庸的占31.5%；认为母亲要加强学习、提高自身修养的占75.8%；希望母亲改变教育方式，和他们多交朋友的占80.2%；要求母亲尊重个人爱好，给予独立成长空间的占80.2%；而仅有3.7%的学生能接受母亲现行的教育方式。
当我们把自己置于高高在上的教育者位置时，数据告诉我们有多少是合格的！实际上无数人已经在呼吁“教育要从父母抓起”，我要说“父母自身的教育要比孩子的教育重要一万倍！”因为伤害人的不是家庭而是家庭教育！如果国家倡导父母教育的话，那对广大父母是多大的推动，纲要里若有明确规划，就一定能把父母教育的理念植入国民，让他们掌握教育规律才是最最强大的国民教育！
孔子在2500年前就提出“有教无类”、“因材施教”，可直到今天，还是没有实现这个目标。今天我要说，“父母有教无类，孩子因材施教”。家庭是第一所学校，父母是第一任老师，真正重要的教育改革就是对这所“学校”，真正重要的继续教育就是对这些“老师”！
培训的钱从哪里来呢
一位家长打电话向我们问父母培训班费用，“什么？这么贵？！都可以买一平方米房子了！”这就是口口声声“一切为了孩子”、“为了孩子的一切”的父母！买94平方与95平方真的有什么区别吗？花15万装修与20万装修又有什么区别吗？但花在墙上可以，花在自己大脑里绝对不行！
既然不行，我们就想别的办法，可不可以免费，可不可以国家承担呢？有一个省拿出二十几个亿兴修水利，如果从中拿出一个亿来推行父母培训那是何等的千秋功德啊！
其实，父母培训真的会增加国家负担吗？如果官员们也这样想的话，我们的国家就彻底没希望了，教育是回报最大的投资，是终身回报的投资，是回报几代的投资，是回报在一切方面的投资，怎么变成消费了？！就是直接从金钱上也不会增加支出，算算精神疾病总负担、青少年夭折、犯罪、啃老、精英移民的钱吧！家庭教育不仅仅是教育，它是一个国家的平台，国家未来的一切都要在这个平台上运作，是百年根基啊！ 我呼号国家从根本上考虑，从百年大计上考虑立即办家长学校！但是，单单学校教育就已经让教育部力不从心，所以父母完全没有必要等待国家来培训，我们完全可以先行动起来，自己来学习，自己走出家庭教育的迷宫！请相信，家庭教育的成功可以弥补学校教育的失败，而学校教育再好却不能弥补家庭教育的失败！
父母教育，有教无类，不管是准备当父母的、已经当父母的、甚至是祖父母都可以接受培训，100个家长直接受益人就是100个孩子、100对夫妻、100个原生家庭，而一个原生家庭至少可以又影响2个家庭，实际受益至少在300—500个甚至更多家庭，还要乘以三代，功莫大矣！
必须进行人本教育
终身学习时代，首先要学习的就是家庭教育。父母接受家庭教育培训，又培训什么呢？无它，直奔主题就对了：什么是人？人的核心是什么？以人为本是以人的什么为本？教育上又如何操作？
我们天天讲教育，教育是什么？教育是金钱？教育是时间？教育是爱心？NO！教育是规律——人一生成长的规律和人一生奔波的规律，以及由这些规律所陶炼出的真金——核心价值！
从表面上看，大部分父母对家庭教育的三大问题一无所知：一是对中国教育危机的现状与根源一无所知；二是对儿童青少年心理成长规律一无所知；三是对家庭命运的复制一无所知。其实，中国教育的所有问题都可以归结为一个问题，即对教育到底要教什么的核心价值问题不清！劳动、运动、快乐、创造、自我实现、博爱、信仰等以人类自由全面发展为核心价值的人本主义价值体系，这些支撑我们一生的东西根本不在支撑我们，甚至与我们的教育——不论是家庭教育还是学校教育都毫无关系！父母心里没有支撑，能不抱怨，能不惶恐，能不到处抓稻草吗？孩子们能不成立“父母皆祸害”小组吗？
真相改变世界，我们的教育能不能提供真相呢？比如，生与死之间的一堆又一堆问题是不可能完全靠科学来解决的，可是我们的教育里却没有信仰问题，没有任何东西能让中国人敬畏，西方的孩子既学习科学又学习上帝，他们一样成长得很好，从心理学来说一流的头脑不是能够在一条路上坚定前行，而是在面临两条相互矛盾的道路时仍能作正确的抉择，这就是辩证逻辑思维，是思维的最高形式啊！
核心价值观的错误导致人的错误，而核心价值观的缺乏表明我们文化基因的缺陷。一流的家庭教育不是个别父母在家庭教育上的成功，一流的家庭教育是绝大部分父母都能在家庭教育上获得成功，是绝大部分父母都能按照教育的规律去教养孩童，是父母心里都有一种教育共识——我希望这共识是人本主义，并让这共识成为国家最坚固的文化基因——到目前为止，我没看到有任何共识，除了分数，除了权势！
我们目前的教育重视的不是人而是教育技术，我们的教育离不开书本，离不开教材，离不开考试，离不开文凭，是地地道道以身外之物为本的教育，这种物本教育的土壤，如何长出人来呢？钱学森临死时间总理“为什么我们国家培养不出大师？”日本已有19位诺贝尔奖获得者，而我们才刚刚有了第一位。
孩子不是一个国家需要教育的重点，教育孩子的人——所有父母和老师才是国家要教育的重点，教育就是科学规律在我们身上的演进，就是人性在我们身上的传承，如果教育者没有什么东西值得孩子继承，别指望孩子优秀；如果整个国民教育都既不科学又不人性，别指望国家有未来；若既科学又人性，那就是人本！
21世纪已经走过10多年，人们越来越感到浮躁，越来越压力大，我们的下一代比我们更加困难重重，也比我们更加肤浅，灵魂更加飘荡无依！我们再也不能等了，我们必须毫不迟疑地把人放到第一位的位置上来！
我们目前的现状是丢弃了儒家传统，而西方的基督教文化我们又没学会，西方三百年文艺复兴所带来的人本主义思想也没有吃进，所以我们彷徨。有人把《三字经》、《弟子规》搬出来，我不反对，但一定要明白它仍然只是规范，而不是核心价值。七部委也联合颁发了《全国家庭教育指导大纲》，这个非常好，但着眼点仍然不是教育者本身！我的观念，学习西方仍然是我们当前的主要任务，未来的几百年是东方文化与西方文化真正交融的年代，为了中华民族的伟大复兴梦，我们更要主动深入地吸收西方文化精髓，只有这样才能慢慢改变民族深层次的价值观，才能真正丰富传统文化基因，而父母培训正是促进这种转变的基因革命！
好父母就是一所好学校，一流的家庭教育才有一流的国家！
（作者单位：安徽人本教育咨询有限公司）
关键词：家庭教育；父母培训；精神疾病总负担；青少年犯罪；啃老族；精英移民
引言
教育、婚姻、职业是人生三大问题，而这三大问题都根基于家庭教育。家庭对人一生的影响达到60%-80%，而孩子的成长对家庭幸福的影响占100%，科学有效的家庭教育已成为世界性课题。据一项调查显示，80%的孩子存在如不感恩、不负责、心智障碍、焦虑强迫、逃课厌学、考试压力、亲子冲突、网络成瘾、自闭自虐、啃老厌世、甚至自杀犯罪等问题，而这只是家庭深层问题的小小一角，因为本身就问题多多的80后正在成为父亲母亲，导致孩子能顺利成长的家庭不超过5%，就是博士、教授、官员、艺术家、企业家，对家庭教育也一样感到力不从心。调查显示，80%以上的家庭不懂或完全不懂如何正确教育子女，这已经成为巨大的社会问题，实际上家庭与教育所带来的问题远远不止这些。
精神疾病总负担
国家账本显示，2010年中国疾病总负担4.8万亿元，其中直接医疗费用支出2万亿元，间接费用2.8万亿元（对劳动力损失以及护理费用等的推算），2010年GDP是39.8万亿元，疾病消耗掉10%的GDP！从2003年到2010年，虽然GDP从13.6万亿元增加到39.8万亿元，增加1.93倍，而疾病总负担增加了1.97倍，疾病负担增长超过了GDP的增长。而在疾病总负担排名榜中精神疾病的负担居首位，达1万亿，超过了心脑血管、呼吸系统及恶性肿瘤等疾患，占中国疾病总负担的1/5，卫生部预测2020年将上升到1/4。
在每年约1030万各种因素死亡人群中，因慢性大病死亡者超过80%，是发达国家的四至五倍。而慢性病其实就是生活方式疾病，都与社会、心理直接相关，也就是与教育直接相关。一个国家的健康问题决不止是卫生部的问题，也是教育部的问题。因为疾病已经从单纯的生物医学模式变成公认的生物一心理一社会医学模式，而心理与社会因素说到底就是家庭因素，就是家庭教育。
据世卫组织讲，全球近三分之二的过早死亡和三分之一的成人疾病总负担，与青少年时期出现的健康或心理行为有关，而孩子问题都是家庭问题的反映，这实际上就是明确指出与家庭教育巨大相关。目前我国有心理问题的人约2亿，二十一世纪将是心理障碍的世纪！不得不明白地告诉大家，孩子有多少痛苦，家庭与社会就将有多少苦难！
青少年犯罪
中国青少年研究中心调查显示只有8.4%的小学生、11%的初中生和4.3%的高中生因“喜欢而读书”，三分之二以上的中小学生厌学，这个数字说明当今的学生只是在苦学状态下完成了自己的学业！也说明有多少人将面临心理问题，甚至生命夭折。北京心理危机研究与干预中心调查结果：中学生有自杀意念者占被调查总数的17.6%；大学生有自杀意念的占21.43%。自杀在15-34岁青少年人口中占第一位死因，从小学生到博士都有，中国每年自杀人数是28万，平均每2分钟自杀一例成功，为“高自杀率国家”。
青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十四、五岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%，这个数字让人触目惊心，犯罪是非常复杂的社会、经济问题，也是家庭与教育问题，一个犯罪的家庭因素占多少呢？30%？60%？不好说，但可以说青少年犯罪主要是家庭与教育问题，如此庞大的青少年犯罪导致的经济损失是多少呢？
啃老族
一切恶劣品德都从好逸恶劳开始，而好逸恶劳无不从家庭中得来！中国有65%以上的家庭存在“老养小”现象，30%左右的青年基本靠父母供养，与日俱增的“啃老族”或成为未来家庭“第一杀手”。全国政协委员景天魁的《关于激励啃老族自立自强的提案》不知有多大价值，先问问父母舍得吗？中国早就演变成唯一不需要儿童劳动的民族了，就算按委员们提议对他们进行免费培训，他们的问题就解决吗？他们会去工作吗？他们压根就不知道自己想干什么，压根不知道自己能干什么，也更压根就不需要做什么，“啃老族”更多的是人格问题，是心理夭折的人。中国正面临着第二次人口问题，那就是人口质量问题，对这个进行翻新，难啦！
“啃老族”带来的经济损失又是多少呢？
精英移民
一家咨询公司调查显示，在2万名拥有可投资资产超过1亿元人民币的中国富人中，27%的人已经移民，另有47%的人正在考虑移民，而在富人移民的原因中，58%竟是为子女教育！加上一直长盛不衰的精英移民，多少国家财富正在大量外流！
家庭不仅仅是学校，它还是生产基地，为国家生产最最重要的产品、最最重要的财富——公民，但我们的家庭生产了多少不合格产品？又消耗了多少国家财富啊！不得不承认，我们的教育已经成为家庭的负担，成为国家发展的负能量！我们无法逃避教育失败的责任！
现实让每一个国人心情沉重，让每一位父母心里担忧，我们该怎么办？
对《国家教育发展纲要》的意见
国家也一直在解决这个问题，甚至花大精力出台了《中长期教育发展纲要》，万人振奋、万人期待！振奋是因为纲要确实让我们看到了“纲”——坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题；也看到了“要”——核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。单这两句话就已经找到多年来教育弊病的症结，下面的一切都是围绕这个症结而下药，而且是用十年时间甚至是中长期的一个系统医治，我相信中国的教育大有希望，民族幸甚！ 虽然，纲要的药剂配伍非常齐备，但是某些药的份量不足，而且是非常不足，严重影响了整个处方的效果与价值。
既然纲是坚持以人为本，那么什么是人本教育？人本教育的重点是培养什么？人本教育的主要教育者是谁？通过什么途径就应该有清晰的表述。纲要里对素质的定义论述为三条：“坚持德育为先”，“坚持能力为重”，“坚持全面发展”，这与人本教育是相合的，人本教育的重点不在知识、智力，而在人性、道德、自信、意志力、创造性等与学位无关的教育，一句话，是培养健全人格的教育。可惜纲要没有指出人格培养，整个纲要也只唯一出现一次人格这个词——“教师要有人格魅力”。要知道现在所出现的各类学生问题、啃老问题、成人社会适应问题都是人格上有问题，创造性也不是一种技巧，而是一种自小就慢慢塑成的人格，我们过去所培养的是一种适应性人格，又指望他做创造性的事，怎么可能呢？
战略是以人为本，但人本教育的核心都被轻描淡写而过。人本教育的根本途径是家庭，纲要中也提到家长应树立正确的教育观念，但是要树立什么样的正确教育观念？从哪里获得正确的教育方法？谁教给他们这些？家长想系统学习，学校在哪？家长想咨询，可以求助的人在哪？家长想解决问题，机构在哪？不知道何以行道啊！
“努力办好每一所学校，教好每一个学生”，光靠学校的老师或许能办好每一所学校，但能不能保证教好每一人学生？学校教育与家庭教育到底哪个更重要？要知道当下我们的家庭教育要比学校教育无知、畸形得多，老师辛辛苦苦教上5天，一个周末2天全给你颠覆了，导致现在教育是5+2=0。学校教育的诟病是有知者作无理事——制度原因，而家庭中无知的父母怎么可能作出有理事呢？
整个大纲没有倡导一个或给广大人民留下一个清晰的理念，没有提供改变人们观念的东西，没有提供可以融进血液的东西，结果成了只是教育制度上的小修正，而不是教育与文化上的大改革。中长期纲要应该是民族发展的大方向，但却让人感觉到家庭教育并不是国家教育发展的大方向，这部大纲不过是学校教育大纲而不是国家教育大纲！
这是多么遗憾！纲要一开始提出核心而最终又偏离了核心，一句“重点是面向全体学生”又回到了过去，全国上上下下继续把目光瞄向一个地方：要把孩子教育好。这让人非常担忧，孩子一出生就有问题吗？为什么不是“面向教育者”呢？为什么不把目光瞄向我们自己，把父母教育好？你见过一个农民田没种好时对着庄稼大骂吗？他总是在自身找原因，季节对不对，施肥对不对，浇水对不对，喷药对不对，最后才是种子呀！现在农民都要接受培训，开车也必须培训拿照，做父母这么复杂这么重要的事，为什么不需要培训呢？
父母有教无类孩子因材施教
不管新闻报道或身边的孩子跳楼几多，血淋淋的事实都无法唤醒人们对教育的盲目，总认为那是别人家的孩子，这是为什么？是家长不渴望科学的家庭教育吗？当然不是，那是什么让家长要在孩子身上执着冒险呢？我只能说，没有盼头，对教育体制的没有盼头！那么是不是废除了应试教育，教育上的恶劣就消除了呢？不，即使学校一题家庭作业也不布置，我看家长也不会放过可怜的孩子！那又是为什么？我只能说，没有盼头，对自身命运的没有盼头，对精神归宿的没有盼头，他们压根就缺乏可以恪守的某种永恒不变的神圣价值，缺乏能够支撑孩子一生的哲学理念！家庭教育的痛苦反映着整个国民的普遍性焦虑，这不仅是一个体制的问题，而是整个国民教育的方向与根基问题！
于是，各种补习班成为家长的救命稻草，这对国民教育是多大的讽刺，又是何等的悲哀呀！“努力找病、除恶务尽”的治病模式带来的结果是，药物换代越来越快，疾病治疗越治越多。在教育上也一样，必须放弃如何解决那一大堆问题的想法，从关注问题到关注成长上来，“预防疾病”的健康模式才是解决问题终极之道。国家健康教育中心启动了“促进职业人群精神健康项目”，可是国家为什么不启动比这更重要得多的父母培训项目？和谐了家庭也就和谐了社会呀！
上海一妇联机构的“母亲素质调查”显示：认为母亲缺乏魅力、语言粗俗、思想平庸的占31.5%；认为母亲要加强学习、提高自身修养的占75.8%；希望母亲改变教育方式，和他们多交朋友的占80.2%；要求母亲尊重个人爱好，给予独立成长空间的占80.2%；而仅有3.7%的学生能接受母亲现行的教育方式。
当我们把自己置于高高在上的教育者位置时，数据告诉我们有多少是合格的！实际上无数人已经在呼吁“教育要从父母抓起”，我要说“父母自身的教育要比孩子的教育重要一万倍！”因为伤害人的不是家庭而是家庭教育！如果国家倡导父母教育的话，那对广大父母是多大的推动，纲要里若有明确规划，就一定能把父母教育的理念植入国民，让他们掌握教育规律才是最最强大的国民教育！
孔子在2500年前就提出“有教无类”、“因材施教”，可直到今天，还是没有实现这个目标。今天我要说，“父母有教无类，孩子因材施教”。家庭是第一所学校，父母是第一任老师，真正重要的教育改革就是对这所“学校”，真正重要的继续教育就是对这些“老师”！
培训的钱从哪里来呢
一位家长打电话向我们问父母培训班费用，“什么？这么贵？！都可以买一平方米房子了！”这就是口口声声“一切为了孩子”、“为了孩子的一切”的父母！买94平方与95平方真的有什么区别吗？花15万装修与20万装修又有什么区别吗？但花在墙上可以，花在自己大脑里绝对不行！
既然不行，我们就想别的办法，可不可以免费，可不可以国家承担呢？有一个省拿出二十几个亿兴修水利，如果从中拿出一个亿来推行父母培训那是何等的千秋功德啊！
其实，父母培训真的会增加国家负担吗？如果官员们也这样想的话，我们的国家就彻底没希望了，教育是回报最大的投资，是终身回报的投资，是回报几代的投资，是回报在一切方面的投资，怎么变成消费了？！就是直接从金钱上也不会增加支出，算算精神疾病总负担、青少年夭折、犯罪、啃老、精英移民的钱吧！家庭教育不仅仅是教育，它是一个国家的平台，国家未来的一切都要在这个平台上运作，是百年根基啊！ 我呼号国家从根本上考虑，从百年大计上考虑立即办家长学校！但是，单单学校教育就已经让教育部力不从心，所以父母完全没有必要等待国家来培训，我们完全可以先行动起来，自己来学习，自己走出家庭教育的迷宫！请相信，家庭教育的成功可以弥补学校教育的失败，而学校教育再好却不能弥补家庭教育的失败！
父母教育，有教无类，不管是准备当父母的、已经当父母的、甚至是祖父母都可以接受培训，100个家长直接受益人就是100个孩子、100对夫妻、100个原生家庭，而一个原生家庭至少可以又影响2个家庭，实际受益至少在300—500个甚至更多家庭，还要乘以三代，功莫大矣！
必须进行人本教育
终身学习时代，首先要学习的就是家庭教育。父母接受家庭教育培训，又培训什么呢？无它，直奔主题就对了：什么是人？人的核心是什么？以人为本是以人的什么为本？教育上又如何操作？
我们天天讲教育，教育是什么？教育是金钱？教育是时间？教育是爱心？NO！教育是规律——人一生成长的规律和人一生奔波的规律，以及由这些规律所陶炼出的真金——核心价值！
从表面上看，大部分父母对家庭教育的三大问题一无所知：一是对中国教育危机的现状与根源一无所知；二是对儿童青少年心理成长规律一无所知；三是对家庭命运的复制一无所知。其实，中国教育的所有问题都可以归结为一个问题，即对教育到底要教什么的核心价值问题不清！劳动、运动、快乐、创造、自我实现、博爱、信仰等以人类自由全面发展为核心价值的人本主义价值体系，这些支撑我们一生的东西根本不在支撑我们，甚至与我们的教育——不论是家庭教育还是学校教育都毫无关系！父母心里没有支撑，能不抱怨，能不惶恐，能不到处抓稻草吗？孩子们能不成立“父母皆祸害”小组吗？
真相改变世界，我们的教育能不能提供真相呢？比如，生与死之间的一堆又一堆问题是不可能完全靠科学来解决的，可是我们的教育里却没有信仰问题，没有任何东西能让中国人敬畏，西方的孩子既学习科学又学习上帝，他们一样成长得很好，从心理学来说一流的头脑不是能够在一条路上坚定前行，而是在面临两条相互矛盾的道路时仍能作正确的抉择，这就是辩证逻辑思维，是思维的最高形式啊！
核心价值观的错误导致人的错误，而核心价值观的缺乏表明我们文化基因的缺陷。一流的家庭教育不是个别父母在家庭教育上的成功，一流的家庭教育是绝大部分父母都能在家庭教育上获得成功，是绝大部分父母都能按照教育的规律去教养孩童，是父母心里都有一种教育共识——我希望这共识是人本主义，并让这共识成为国家最坚固的文化基因——到目前为止，我没看到有任何共识，除了分数，除了权势！
我们目前的教育重视的不是人而是教育技术，我们的教育离不开书本，离不开教材，离不开考试，离不开文凭，是地地道道以身外之物为本的教育，这种物本教育的土壤，如何长出人来呢？钱学森临死时间总理“为什么我们国家培养不出大师？”日本已有19位诺贝尔奖获得者，而我们才刚刚有了第一位。
孩子不是一个国家需要教育的重点，教育孩子的人——所有父母和老师才是国家要教育的重点，教育就是科学规律在我们身上的演进，就是人性在我们身上的传承，如果教育者没有什么东西值得孩子继承，别指望孩子优秀；如果整个国民教育都既不科学又不人性，别指望国家有未来；若既科学又人性，那就是人本！
21世纪已经走过10多年，人们越来越感到浮躁，越来越压力大，我们的下一代比我们更加困难重重，也比我们更加肤浅，灵魂更加飘荡无依！我们再也不能等了，我们必须毫不迟疑地把人放到第一位的位置上来！
我们目前的现状是丢弃了儒家传统，而西方的基督教文化我们又没学会，西方三百年文艺复兴所带来的人本主义思想也没有吃进，所以我们彷徨。有人把《三字经》、《弟子规》搬出来，我不反对，但一定要明白它仍然只是规范，而不是核心价值。七部委也联合颁发了《全国家庭教育指导大纲》，这个非常好，但着眼点仍然不是教育者本身！我的观念，学习西方仍然是我们当前的主要任务，未来的几百年是东方文化与西方文化真正交融的年代，为了中华民族的伟大复兴梦，我们更要主动深入地吸收西方文化精髓，只有这样才能慢慢改变民族深层次的价值观，才能真正丰富传统文化基因，而父母培训正是促进这种转变的基因革命！
好父母就是一所好学校，一流的家庭教育才有一流的国家！
（作者单位：安徽人本教育咨询有限公司）