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[摘 要]打造初中思想品德张力课堂，能营造浓厚的教学氛围，提高教学的针对性，提升教学的吸引力，促进学生的全面成长。思想品德张力课堂的打造要融入生活因素，立足学生身心，体现法纪警示作用，强化思想教育，激发学生成长豪情，从而帮助学生更好地成长。
[关键词]初中思想品德；情境案例教学；张力课堂
在初中思想品德教学工作中，教师要充分重视教学研究，特别是要提高课堂的张力，走出教师单向传授灌输的陈旧模式，让课堂充满生机活力，更好地发挥对学生知识传授、能力培养和思想熏陶的多重功能。本文主要针对思想品德张力课堂建设的意义及要点等进行初步探讨。
一、打造思想品德张力课堂的意义
张力课堂是指内容更加丰富、氛围更加热烈、互动更加有效、资源更加整合的课堂。思想品德张力课堂打造具有四个方面的积极意义。
一是营造浓厚的教学氛围。张力课堂强调的是课堂信息的丰富、氛围的热烈。在张力课堂打造过程中，学生会感受到浓厚的教学氛围，对学习活动的参与积极性将会得到显著提高。
二是提高教学的针对性。张力课堂打造过程中，教师所选择的教学案例、教学补充素材都会符合学生身心发展特点，紧密结合社会生活实际，对解决学生思想行为上存在的一些问题，具有非常显著的效果。
三是提升教学的吸引力。从教师单向灌输的沉闷课堂到充满活力生机的张力课堂，显而易见学生更加喜爱张力课堂。他们在张力课堂里积极思考，相互探讨研究，乐于表达自己的观点，整个课堂对学生具有更强的吸引力。
四是促进学生的全面成长。张力课堂建设最终目标是为了促进学生健康成长。通过各种正面或负面的情境案例，让学生受到正能量的引导，同时也受到警示教育，让学生牢固树立正确的思想理念，有效改正存在的不足，这对学生全面成长具有非常积极的意义。
二、打造思想品德张力课堂的要点
在开展主题情境案例教学中打造张力课堂，需要教师对教学流程、教学信息、教学方法等方面进行充分的改革。笔者在思想品德张力课堂建设中，以选择的情境案例为抓手，將教学的目标任务融入具体环节之中。
1.打造思想品德张力课堂要融入生活因素。思想品德教学和生活的联系非常紧密，不仅许多教学内容就来自于学生的生活，而且对学生未来的成长也具有积极的参考借鉴价值。因此，教师打造张力课堂要融入生活的元素，补充一些更具生活气息的情境案例。例如《消费者的合法权益受法律保护》教学中，笔者为了让学生更加深刻地感知消费者有哪些合法权益，专门在本地工商质监部门的案卷中寻找了一个有关消费者合法权益受保护的案例——劣质吹风机引发火灾赔偿案件。将学生生活中熟知的案例运用到教材中，学生在具体探讨交流时就会有话可说，而且在遇到类似问题时也懂得如何去维权，如何去依靠法律保护自己。由此可以看出，将生活元素融入张力课堂建设中，可以帮助学生生动形象地解读教材，而且对生活的指导意义也更加明显。
2.打造思想品德张力课堂要立足学生身心。初中生是一个特殊的群体，他们进入了青春期，其行为习惯有着明显的阶段性特点。例如宽容不足成了许多初中生身上显著的烙印。教师在思想品德教学中应当针对学生的身心特点选择相适应的教学案例，这样不仅能提高学生学习领悟的效果，而且能让他们的思想受到教育，从而更好地约束和引导自己的言行。如在《让人三尺又何妨》教学中，笔者选取了本地区一起初中生打架斗殴致人死伤的案例：两名初中生因为打开水的顺序这一微不足道的小事发生争执，大打出手，导致一名学生受重伤。笔者从这一案例入手，引导学生分析案例中的主人公缺少什么样的胸怀，因为什么样的原因酿成了这样的后果，思考自己在生活中有没有出现过类似的现象。这样的情境案例教学既切合了学生身心特点，又发挥了对他们的教育警醒功能。
3.打造思想品德张力课堂要体现法纪警示作用。青少年法纪意识不足、法制意识淡漠，因此思想品德教师在张力课堂打造中要充分强化法纪警示教育，结合教学内容开展主题情境案例教学，以重锤击鼓的节奏培养学生法制意识。如在《筑起“防火墙”》教学中，为了让学生更好地领悟法不可违，笔者精心选取了一些负面案例，并播放一段视频向学生展示了少管所里在押人员痛哭流涕的忏悔。从他们的忏悔中，学生明白了原来他们一步步走入犯罪深渊的根源都是法制意识不足，没有能够明确哪些事情能做、哪些事情不能做。这样的教育让学生思想受到极大的震撼，从而在生活中自觉地做到尊重法律、敬畏法律，一切言行都以法律为准绳底线，守好人生法纪的防线。这样的张力课堂选择了鲜活的案例，以现身说法的形式发挥对学生的警示教育作用，效果非常明显。
4.打造思想品德张力课堂要强化思想教育。思想品德学科的思想性是这一学科最显著的标签，广大教师在教学工作中，一定要重视思想教育特别是主旋律教育，要通过情境案例教学让学生内心激起震撼，让他们思想得到正确的引领，推动教学工作的顺利开展。如在《辉煌的历史篇章》教学中，笔者精心制作了一组课件，以我们生活的变化为线索，分别以《破碎的山河》和《辉煌的35年》两段视频为媒介，介绍了新中国成立前、新中国成立后、改革开放后我国人民生活的巨大转变，让学生深刻认识到是党带领全国人民取得了革命战争和社会主义建设一个又一个伟大的胜利，正是有了英明的党才能够有群众今天的幸福生活。以纵向时间节点的对比，让学生内心产生非常强烈的震撼，并辅以数字图像对比，让学生更加深刻地认识到坚持中国共产党的领导，是致富群众、强大民族的必由之路，也是全国人民不二的选择。这样的情境案例不仅内容丰富，蕴含信息量大，而且对学生的思想教育引领效果非常直接和明显，让学生在分析探讨的过程中受到了非常深刻的思想教育。
5.打造思想品德张力课堂要激发学生成长豪情。初中生正处于人生思想理念成长的关键时期，借助于思想品德学科教学，教师一定要让学生树立远大的理想，以正确的人生理念引领学习生活。对此，教师在主题情境教学中一定要增强课堂教学的张力，让学生在学习中激情迸发。如在《放飞理想立志成才》教学中，笔者以“当今青少年承担的职责”“祖国和民族强大需要我们做什么”这两个话题组织学生进行主题探讨。学生立足于这两个方面进行交流发言，教学过程变成了一次专题演讲活动，这样的情境教学能够让学生更加投入。有的学生表示，当今青少年应当放眼世界，为中国未来崛起承担起更多的义务；有学生表示，要从平时的点点滴滴做起，带动整个社会风气的好转，带动整个青少年群体素质的提高，为祖国未来的强大奠定基础……这样的张力课堂让学生思维更加活跃，无论是看待问题的角度还是层次都有了显著的提升。
三、几点思考
以主题情境案例教学为基础，打造更具张力的思想品德课堂，对广大教师的业务能力也提出了更高的要求。教师要注意以下四点。一是要做好课前准备。所需的教学案例、演示设备、教学方案等，都要在课前进行再三的斟酌调整。二是要激发学生热情。张力的迸发在于教师的启发引导和学生的激情参与，教师一定要通过营造浓厚氛围和巧妙设计教学流程等多种方式，激发学生参与的热情。三是要适时启发引导。教师既要放手让学生表达情感、表明观点，同时也要在观点的深度、方向上进行恰当的引导，以保证整个教学工作能够按照既定方向有序开展。四是要整合教学资源。教师要善于整合当地以及外地一些和教学内容有关的案例，将其作为教学的重要辅助手段，从而为张力课堂的打造发挥更加积极的基础性作用。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李庆坤，崔伟.知之不如行之：思想品德课实践性教学初探[J].中国教育技术装备，2014（23）.
[2]刘志侃，山华.对我国德育生态研究的回顾与反思[J].思想政治教育研究，2014（6）.
[关键词]初中思想品德；情境案例教学；张力课堂
在初中思想品德教学工作中，教师要充分重视教学研究，特别是要提高课堂的张力，走出教师单向传授灌输的陈旧模式，让课堂充满生机活力，更好地发挥对学生知识传授、能力培养和思想熏陶的多重功能。本文主要针对思想品德张力课堂建设的意义及要点等进行初步探讨。
一、打造思想品德张力课堂的意义
张力课堂是指内容更加丰富、氛围更加热烈、互动更加有效、资源更加整合的课堂。思想品德张力课堂打造具有四个方面的积极意义。
一是营造浓厚的教学氛围。张力课堂强调的是课堂信息的丰富、氛围的热烈。在张力课堂打造过程中，学生会感受到浓厚的教学氛围，对学习活动的参与积极性将会得到显著提高。
二是提高教学的针对性。张力课堂打造过程中，教师所选择的教学案例、教学补充素材都会符合学生身心发展特点，紧密结合社会生活实际，对解决学生思想行为上存在的一些问题，具有非常显著的效果。
三是提升教学的吸引力。从教师单向灌输的沉闷课堂到充满活力生机的张力课堂，显而易见学生更加喜爱张力课堂。他们在张力课堂里积极思考，相互探讨研究，乐于表达自己的观点，整个课堂对学生具有更强的吸引力。
四是促进学生的全面成长。张力课堂建设最终目标是为了促进学生健康成长。通过各种正面或负面的情境案例，让学生受到正能量的引导，同时也受到警示教育，让学生牢固树立正确的思想理念，有效改正存在的不足，这对学生全面成长具有非常积极的意义。
二、打造思想品德张力课堂的要点
在开展主题情境案例教学中打造张力课堂，需要教师对教学流程、教学信息、教学方法等方面进行充分的改革。笔者在思想品德张力课堂建设中，以选择的情境案例为抓手，將教学的目标任务融入具体环节之中。
1.打造思想品德张力课堂要融入生活因素。思想品德教学和生活的联系非常紧密，不仅许多教学内容就来自于学生的生活，而且对学生未来的成长也具有积极的参考借鉴价值。因此，教师打造张力课堂要融入生活的元素，补充一些更具生活气息的情境案例。例如《消费者的合法权益受法律保护》教学中，笔者为了让学生更加深刻地感知消费者有哪些合法权益，专门在本地工商质监部门的案卷中寻找了一个有关消费者合法权益受保护的案例——劣质吹风机引发火灾赔偿案件。将学生生活中熟知的案例运用到教材中，学生在具体探讨交流时就会有话可说，而且在遇到类似问题时也懂得如何去维权，如何去依靠法律保护自己。由此可以看出，将生活元素融入张力课堂建设中，可以帮助学生生动形象地解读教材，而且对生活的指导意义也更加明显。
2.打造思想品德张力课堂要立足学生身心。初中生是一个特殊的群体，他们进入了青春期，其行为习惯有着明显的阶段性特点。例如宽容不足成了许多初中生身上显著的烙印。教师在思想品德教学中应当针对学生的身心特点选择相适应的教学案例，这样不仅能提高学生学习领悟的效果，而且能让他们的思想受到教育，从而更好地约束和引导自己的言行。如在《让人三尺又何妨》教学中，笔者选取了本地区一起初中生打架斗殴致人死伤的案例：两名初中生因为打开水的顺序这一微不足道的小事发生争执，大打出手，导致一名学生受重伤。笔者从这一案例入手，引导学生分析案例中的主人公缺少什么样的胸怀，因为什么样的原因酿成了这样的后果，思考自己在生活中有没有出现过类似的现象。这样的情境案例教学既切合了学生身心特点，又发挥了对他们的教育警醒功能。
3.打造思想品德张力课堂要体现法纪警示作用。青少年法纪意识不足、法制意识淡漠，因此思想品德教师在张力课堂打造中要充分强化法纪警示教育，结合教学内容开展主题情境案例教学，以重锤击鼓的节奏培养学生法制意识。如在《筑起“防火墙”》教学中，为了让学生更好地领悟法不可违，笔者精心选取了一些负面案例，并播放一段视频向学生展示了少管所里在押人员痛哭流涕的忏悔。从他们的忏悔中，学生明白了原来他们一步步走入犯罪深渊的根源都是法制意识不足，没有能够明确哪些事情能做、哪些事情不能做。这样的教育让学生思想受到极大的震撼，从而在生活中自觉地做到尊重法律、敬畏法律，一切言行都以法律为准绳底线，守好人生法纪的防线。这样的张力课堂选择了鲜活的案例，以现身说法的形式发挥对学生的警示教育作用，效果非常明显。
4.打造思想品德张力课堂要强化思想教育。思想品德学科的思想性是这一学科最显著的标签，广大教师在教学工作中，一定要重视思想教育特别是主旋律教育，要通过情境案例教学让学生内心激起震撼，让他们思想得到正确的引领，推动教学工作的顺利开展。如在《辉煌的历史篇章》教学中，笔者精心制作了一组课件，以我们生活的变化为线索，分别以《破碎的山河》和《辉煌的35年》两段视频为媒介，介绍了新中国成立前、新中国成立后、改革开放后我国人民生活的巨大转变，让学生深刻认识到是党带领全国人民取得了革命战争和社会主义建设一个又一个伟大的胜利，正是有了英明的党才能够有群众今天的幸福生活。以纵向时间节点的对比，让学生内心产生非常强烈的震撼，并辅以数字图像对比，让学生更加深刻地认识到坚持中国共产党的领导，是致富群众、强大民族的必由之路，也是全国人民不二的选择。这样的情境案例不仅内容丰富，蕴含信息量大，而且对学生的思想教育引领效果非常直接和明显，让学生在分析探讨的过程中受到了非常深刻的思想教育。
5.打造思想品德张力课堂要激发学生成长豪情。初中生正处于人生思想理念成长的关键时期，借助于思想品德学科教学，教师一定要让学生树立远大的理想，以正确的人生理念引领学习生活。对此，教师在主题情境教学中一定要增强课堂教学的张力，让学生在学习中激情迸发。如在《放飞理想立志成才》教学中，笔者以“当今青少年承担的职责”“祖国和民族强大需要我们做什么”这两个话题组织学生进行主题探讨。学生立足于这两个方面进行交流发言，教学过程变成了一次专题演讲活动，这样的情境教学能够让学生更加投入。有的学生表示，当今青少年应当放眼世界，为中国未来崛起承担起更多的义务；有学生表示，要从平时的点点滴滴做起，带动整个社会风气的好转，带动整个青少年群体素质的提高，为祖国未来的强大奠定基础……这样的张力课堂让学生思维更加活跃，无论是看待问题的角度还是层次都有了显著的提升。
三、几点思考
以主题情境案例教学为基础，打造更具张力的思想品德课堂，对广大教师的业务能力也提出了更高的要求。教师要注意以下四点。一是要做好课前准备。所需的教学案例、演示设备、教学方案等，都要在课前进行再三的斟酌调整。二是要激发学生热情。张力的迸发在于教师的启发引导和学生的激情参与，教师一定要通过营造浓厚氛围和巧妙设计教学流程等多种方式，激发学生参与的热情。三是要适时启发引导。教师既要放手让学生表达情感、表明观点，同时也要在观点的深度、方向上进行恰当的引导，以保证整个教学工作能够按照既定方向有序开展。四是要整合教学资源。教师要善于整合当地以及外地一些和教学内容有关的案例，将其作为教学的重要辅助手段，从而为张力课堂的打造发挥更加积极的基础性作用。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李庆坤，崔伟.知之不如行之：思想品德课实践性教学初探[J].中国教育技术装备，2014（23）.
[2]刘志侃，山华.对我国德育生态研究的回顾与反思[J].思想政治教育研究，2014（6）.