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现阶段我国中职学校的校本教研工作,由于没有可供参照的实践范式,实际效果并不理想。以社会学习理论、建构主义理论、情境认知理论、成人学习理论为基础构建的＂问题导向＂式校本教研模式,聚焦课堂教学实践中的问题,以教学问题为导向,以典型课例为载体,以课堂观察为主要方法,具备学校教育科研的基本特征,学校教师成为研究的主体,有效地把自我反思、同伴互助、专业引领三者紧密结合起来,＂教师即研究者＂得到较好地实现。