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纵观盐城市近年来的英语中考试卷，书面表达题中已无纯粹的中文提示翻译成英语的文章写作了，这就对学生平时的学习提出了更高的要求，也对教师的教学重点提出了更高的标准。
1. 试题特点
1.1 以思维导图为核心
近年来的英语书面表达，是通过所给的思维导图，以一定的中心为话题，写一篇100字左右的短文。思维导图的形式多样，通常以表格的形式出现，并且围绕一定的话题为中心进行拓展，给出关键的词和要点，结构上给予学生一定的提示和安排，这样的图表方式也是能够帮助学生更好地进行文章结构的合理安排，使得文章更有意义更有调理；
1.2以表达观点为目标
现在的写作不仅要求学生能根据所给提示，表达基本的内容。这些话题都是和学生生活息息相关的，具有一定的时代性和生活气息，因此，更要学生结合自己的实际情况，做出合理的发挥，表达出自己的看法、想法和做法，这样就能体现出学生的特点和个体差异性，使得试题具备了一定的区分度。
2. 存在的问题
2.1关于语言基础知识
单个句子的表述在精密性和准确性上不够，很多语句都是中国式的英语直接翻译过来，有些常用的短语和句式都表达不准确。比如说，在表述妈妈年龄上，可以用很多的句型：My mother is forty years old. My mother is a forty-year-old woman. My mother is in her forties. 等。但是部分学生总是不能准确表述，呈现出他们基础知识的缺失。
2.2 关于文章结构分析
题目中出现的思维导图，大部分学生没有充分利用，没能通过思维导图，列好提纲，组织语言。其实看到思维导图，可以清楚把文章分为三个部分来描述，但是不少学生会在给予提示的地方用大部分的篇幅来描述，以至于在合理发挥的部分，竟然只用的一两句话带过，没能展开想象和合理的拓展，所以写出来的句子干巴巴的，不够丰富也不够精彩，并且显得头重脚轻。这个就是需要学生能够将所学出来的知识，要经过过滤和选择，做出正确地输出。
2.3关于卷面整洁程度
我相信这个是每个教师都会强调的，因为这个方面是典型的非智力因素的问题，这是态度的问题。卷面的整洁程度，书写的认真程度，都是学生的态度决定的，也有少部分的学生就是在这个方面吃了亏，不要小看这个卷面书写的得分，一分，两分都是应当争取和努力的。但是有部分学生没有打草稿的习惯，想到什么就写什么，想要修改的时候就涂涂改改，很影响卷面的整洁和文章的效果。
3. 改进建议
3.1强化语言基础知识
虽然现在不考翻译句子，但是文章中出现的常用的短语和有用的句型，都是书面表达的基础，平时有必要加强这些方面的听写和练习。尤其可以参照《英语词汇手册》中的有用短语和《盐城市英语中考说明与训练》中每个单元重点句型。
3.2理清文章间架结构
充分用好思维导图，帮助学生建立篇章结构意识。通过思维导图，可以更好地列出文章的提纲，有条理地组织好基本的句式，合理地组织好语言，使文章更层次分明、结构清晰。
3.3 注重卷面书写整洁
这个就是在平时的写作中也都是要求学生可以做到的，必须先打草稿，然后进行修改才能抄写到卷面上。而不是直接在卷面上想一句写一句，弄得卷面很不整洁和干净。教师平时要求严格了，学生养成习惯了，考试的时候，学生自然不会大意了，也不会马虎了。
书面表达在近年来的中考总分中所占的比重越来越大，由10分变成15分，由15分变成20分，字数也由80词变成90词，90词变成100词。写作的训练不是一蹴而就的，需要长期的训练才能有质的提高，尤其是作为教师的我们，更是在平时书面表达的批改中下足功夫，才能让学生真正重视起来！
1. 试题特点
1.1 以思维导图为核心
近年来的英语书面表达，是通过所给的思维导图，以一定的中心为话题，写一篇100字左右的短文。思维导图的形式多样，通常以表格的形式出现，并且围绕一定的话题为中心进行拓展，给出关键的词和要点，结构上给予学生一定的提示和安排，这样的图表方式也是能够帮助学生更好地进行文章结构的合理安排，使得文章更有意义更有调理；
1.2以表达观点为目标
现在的写作不仅要求学生能根据所给提示，表达基本的内容。这些话题都是和学生生活息息相关的，具有一定的时代性和生活气息，因此，更要学生结合自己的实际情况，做出合理的发挥，表达出自己的看法、想法和做法，这样就能体现出学生的特点和个体差异性，使得试题具备了一定的区分度。
2. 存在的问题
2.1关于语言基础知识
单个句子的表述在精密性和准确性上不够，很多语句都是中国式的英语直接翻译过来，有些常用的短语和句式都表达不准确。比如说，在表述妈妈年龄上，可以用很多的句型：My mother is forty years old. My mother is a forty-year-old woman. My mother is in her forties. 等。但是部分学生总是不能准确表述，呈现出他们基础知识的缺失。
2.2 关于文章结构分析
题目中出现的思维导图，大部分学生没有充分利用，没能通过思维导图，列好提纲，组织语言。其实看到思维导图，可以清楚把文章分为三个部分来描述，但是不少学生会在给予提示的地方用大部分的篇幅来描述，以至于在合理发挥的部分，竟然只用的一两句话带过，没能展开想象和合理的拓展，所以写出来的句子干巴巴的，不够丰富也不够精彩，并且显得头重脚轻。这个就是需要学生能够将所学出来的知识，要经过过滤和选择，做出正确地输出。
2.3关于卷面整洁程度
我相信这个是每个教师都会强调的，因为这个方面是典型的非智力因素的问题，这是态度的问题。卷面的整洁程度，书写的认真程度，都是学生的态度决定的，也有少部分的学生就是在这个方面吃了亏，不要小看这个卷面书写的得分，一分，两分都是应当争取和努力的。但是有部分学生没有打草稿的习惯，想到什么就写什么，想要修改的时候就涂涂改改，很影响卷面的整洁和文章的效果。
3. 改进建议
3.1强化语言基础知识
虽然现在不考翻译句子，但是文章中出现的常用的短语和有用的句型，都是书面表达的基础，平时有必要加强这些方面的听写和练习。尤其可以参照《英语词汇手册》中的有用短语和《盐城市英语中考说明与训练》中每个单元重点句型。
3.2理清文章间架结构
充分用好思维导图，帮助学生建立篇章结构意识。通过思维导图，可以更好地列出文章的提纲，有条理地组织好基本的句式，合理地组织好语言，使文章更层次分明、结构清晰。
3.3 注重卷面书写整洁
这个就是在平时的写作中也都是要求学生可以做到的，必须先打草稿，然后进行修改才能抄写到卷面上。而不是直接在卷面上想一句写一句，弄得卷面很不整洁和干净。教师平时要求严格了，学生养成习惯了，考试的时候，学生自然不会大意了，也不会马虎了。
书面表达在近年来的中考总分中所占的比重越来越大，由10分变成15分，由15分变成20分，字数也由80词变成90词，90词变成100词。写作的训练不是一蹴而就的，需要长期的训练才能有质的提高，尤其是作为教师的我们，更是在平时书面表达的批改中下足功夫，才能让学生真正重视起来！