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本文首先介绍高校教师增能的四个维度:社会增能、学校增能、学生增能与心理增能,探讨增能各个维度的测量变量;其次,阐述大学教师本科教学倦怠的三方面表现:情绪衰竭、去个性化、低成就感及其对应的测量变量;最后,构建高校教师增能对缓解其教学倦怠的作用路径模型。
教师增能对缓解高校本科教学倦怠的路径研究
【摘 要】
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本文首先介绍高校教师增能的四个维度:社会增能、学校增能、学生增能与心理增能,探讨增能各个维度的测量变量;其次,阐述大学教师本科教学倦怠的三方面表现:情绪衰竭、去个性
【机 构】
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福建农林大学管理学院,福州大学经济与管理学院,福建商学院,福建农林大学经济学院
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2018年31期
【基金项目】
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本文是2016年福建省本科高校教育教学改革研究重点项目(JZ160114)、福建农林大学2016年本科教学改革研究重点项目(编号:111416015)、福建农林大学2016年本科教育教学改革研究一般项目(编号:111416187)的阶段性成果
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