学有过程的数学——《解决问题的策略——画图》教学与思考

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<正>【教材解读】《解决问题的策略——画图》是苏教版小学数学四年级下册的内容。与修订前的教材相比,这部分内容的编排有了三点变化:一是在本课之前增加了例1——用线段图表征和分析"已知两个数的和与差,求这两个数"数量关系的问题。二是删去了用线段图解决相遇问题以及一些比较复杂的面积变化问题的练习题,增加了"点子图"等形式表征和分析数量关系的题目。三是增加了
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儿子从五岁开始学小提琴,到如今已经八年了。每当儿子学习累了,就会拉上一曲《渔舟唱晚》,看他如痴如醉的样子,我很欣慰。当初让儿子学小提琴,目的除了培养儿子的毅力外,还希望能为他以后的生活多一种宣泄情绪的方式。回想起这些年儿子学琴所走过的路,我心里颇有些感慨。  记得刚开始练琴那会儿,因为年龄小,耐力和控制力差,加之小提琴一开始的练习很枯燥,儿子很快就失去了学琴的兴趣。那时候,练琴是在一个大教室里,几