【摘 要】
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东盟国家的多个民族与广西世居民族有着同源关系.广西特色民族语言文化既是中国文化的重要组成部分,也因地缘区位、经贸往来及人口迁移等原因与东盟国家的语言、文化等有着诸多关联.语言文化的同源关系已成为海外汉语教学和中国文化传播的天然基础,可助推面向东盟的国际中文教育事业发展.广西的国际中文教育既要遵循本学科专业“国家标准”规定的核心指标要求,又要兼顾灵活性及“在地化”办学趋势,通过地方课程、校本课程和特色实践环节等来凸显其个性和地方特色.广西特色民族语言文化的传承和传播对汉语在东南亚的传播有着直接、广泛且深远的
【机 构】
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南宁师范大学 国际教育学院,广西 南宁 530001
【出 处】
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南宁师范大学学报（哲学社会科学版）
论文部分内容阅读
东盟国家的多个民族与广西世居民族有着同源关系.广西特色民族语言文化既是中国文化的重要组成部分,也因地缘区位、经贸往来及人口迁移等原因与东盟国家的语言、文化等有着诸多关联.语言文化的同源关系已成为海外汉语教学和中国文化传播的天然基础,可助推面向东盟的国际中文教育事业发展.广西的国际中文教育既要遵循本学科专业“国家标准”规定的核心指标要求,又要兼顾灵活性及“在地化”办学趋势,通过地方课程、校本课程和特色实践环节等来凸显其个性和地方特色.广西特色民族语言文化的传承和传播对汉语在东南亚的传播有着直接、广泛且深远的影响,合理利用这些资源,既可提升面向东盟的国际中文教育师资的靶向培养水平,又可促进东南亚学生对中国文化的认知,激发其汉语学习兴趣,进而提升东盟各国的汉语教学效率.
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