【摘 要】
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在参与式教学中小组讨论是重要的教学方法之一,这种教学方法将课堂的主动权交给了学生,让学生真正成为学习的主人,对培养学生自主、合作、探究的学习能力发挥着积极作用。要
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在参与式教学中小组讨论是重要的教学方法之一,这种教学方法将课堂的主动权交给了学生,让学生真正成为学习的主人,对培养学生自主、合作、探究的学习能力发挥着积极作用。要想在有限的时间内组织有效的讨论,发挥小组讨论的积极作用,教师就要以参与式教学的理论为指导进行备课和教学,认真研究教材和学生,精心设计讨论的问题,优化小组结构,积极参与到小组讨论之中,成为学生学习的引导者和参与者。通过小组讨论不仅可以让学生学会在合作中竞争,在讨论中勤于思考,敢于发言,在展示中树立自信;也可以让课堂氛围更加活跃,学习更加轻松。小组讨
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【摘 要】从小学进入到初中之后，学生会觉得数学很难学，因此对初中生数学思维能力的培养就是极其重要的一个教学过程。教师在传授知识的过程中不仅要注重了解学生的掌握情况，更要为了学生将来的发展而利用数学知识来培养学生的思维能力。 【关键词】中学数学；思维能力；教学过程 新课标下，初中数学更注重对学生创新性思维的培养，提高他们解决问题的能力，激发学生对数学的学习热情和兴趣。并且，在此基础上，新课标教学
【摘 要】翻转课堂通过对教学结构上的颠倒实现生本教育理念，推动个性化教学。在实践这种全新的教学模式时，本文虑及学校自身硬件条件及生源特色，因地制宜，在保留其本质的前提下，对其实施的方式进行调整。通过寻求可以替代微视频的知识传递自学手段，并引入Kathy Michael的蜂巢式讨论小组模式，试图最大程度地实现个性化教学。 【关键词】翻转课堂；个性化教学；实施方式；蜂巢式讨论；改良 1.选题背景
【摘 要】在《数学课程标准（2011年版）》中列出的“四基”，包括了基本活动经验和思想，而让学生学会数学思维，则是其本质所在。而在课堂教学中，以“疑”引导学生产生对数学的兴趣，可以提高学生发现问题思考问题的能力，使学生思维得到拓展。本文作者现立足课堂，结合自身的教学经验列出以下想法。 【关键词】数学思维；设疑；探究 一、创境生疑——激发探究欲望 “提问”并不只是专属于老师的，也是学生的权利。
【摘 要】时下，海门新教育正在轰轰烈烈地开展“研发卓越课程”活动，可以说，我们江苏省海门实验附小研发的一系列校本课程走在了全市的前列。我们从早先编写数学阅读手册到研发数学文化阅读课程一路走来。课程内容百花齐放。下面我就以我校研发的数学文化阅读课程为例，谈谈我们的探索与实践。 【关键词】数学；文化；课程 【源起】我校多年来一直将“儿童阅读”作为构建和谐校园文化生态的核心力量，与之相适应的“文化阅
【摘 要】从教育部提出卓越计划以来，本专业作为地方本科高校的重点专业之一，在软件项目专业学生的实践能力培养模式进行长期的摸索和研究。本文旨在分析多年实践教学改革和教学模式探索过程中存在问题和原因的基础上，提出地方高校在计算机本科的实践教学模式和校内外实训中心的建设思路和实际经验。 【关键词】卓越计划；软件工程；实践教学模式；软件项目 作为卓越计划试点专业，工程实践教学一直是我校的计算机科学与技