《去年的树》是日本作家新美南吉的代表作，它语言朴实却情深意切，些许伤感中又蕴藏力量，给我留下了深刻的印象。大家对它的解读可谓各有千秋，却又似乎言之不透，令我如鲠在喉，不吐不快。
　　首先，这篇文章是伤感、消极的，还是积极、乐观的？我觉得这是个非常重要的问题，它直接影响了教师在授课时的情感基调与价值观导向。从内容角度分析，本文重点写了鸟儿寻找好朋友树，最后却只能为灯火唱歌的故事，让人读了心酸难过。但是，如果大家了解新美南吉的生平与写作风格，就不会让心沉沦在悲伤中，因为新美南吉是一个文字演员，他擅长用悲伤的故事武装自己积极乐观的心。
　　新美南吉因喉头结核于29岁英年早逝，可是他在自己短暂的生命中笔耕不辍，创作了大量饱含善意的亲切的童话体儿童小说。度娘如此点评：家乡的自然风土，造就了新美南吉非凡的感受力；复杂的家庭环境和贫困、身体虚弱等特殊背景，又使得他在作品中对生命寄予了深深的同情。正因为如此，他的文字总会流露出淡淡的忧伤，一如《去年的树》中寻友不得的鸟儿只能对灯而歌。但这并不是其故事的全部。在忧伤的另一面，他也试图向读者传递生活中的正能量。比如，《红蜡烛》，小动物们知道猴子捡到“花炮”之后，经历了好奇、高兴、激动、为难、期待、惊恐，可是，等啊，等啊，等了好久，他们惊讶地看见那是只是一支小小的、红色的蜡烛。没有一个动物气急败坏或指责嘲笑，它们就那么静静地感受，感受那一片小小的光亮和温暖，甚至它们觉得那仿佛盈手可握的亮光，像一个最亲的人，在对着他们微笑。我不禁要问：内心拥有多么强大的力量才能在经历变换后依然相信美好？！再比如《蜗牛的悲哀》，蜗牛和它所有的朋友都觉得自己的背上装满了悲哀，但是新美南吉在结尾处话锋一转：我必须化解自己的悲哀才行！这，才是新美南吉！
　　只是，新美南吉的作品得到大家的广泛的认可，却是在其逝世之后的事了。作者曾说：“假如几百年、几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说是多么幸福啊！”犹如《去年的树》中那被伐木工人切成细条条儿的树，又能以火焰的形式存在，并照亮黑暗，带来光明，新美南吉用自己的书籍作为自己生命的延续！我认为，这才是这篇文章真正的主题，肉体生命的消失绝不意味着精神生命的灭绝，生命可以继续照亮生命，而绝非仅仅歌颂鸟儿与树高尚、真挚、令人荡气回肠的友情。所以，我认为《去年的树》积极乐观多余无奈与悲哀。我的学生在学了这篇文章之后如果仅仅觉得鸟儿可怜，我真是枉为师者了！
　　还有一个有意思的问题：这篇文章的主角是谁？我认为是树。有人会反驳：文章中出现最多的是鸟儿，树早没了！如果单从文字数量上来数，的确是鸟儿拔头筹，可是新美南吉为什么用“去年的树”作为本文的题目呢？如果新美南吉想赞美的是鸟儿与树深厚的情谊，取名“珍贵的友情”“鸟儿与树”之类不是更好吗？如果新美南吉想突显的是鸟儿为了友谊奔“飞”呼号，焦急难过，取名“情深意重的鸟儿”不是更文题相符吗？伟大的新美南吉怎么会在一个题目上拎不清呢？！所以说，鸟儿只是一个线索人物，作者用鸟儿的行动交代树的际遇，推动情节的发展，进而引出灯火，赞美树化身火焰，照亮人间的精神。这也是作者的一种自况与自我期许。讲这节课时，我不会单单要求学生分析鸟儿的形象，树才是主角！其实，这篇文章结尾余味悠长的奥秘也正在于此！表达了对《去年的树》看法，个人觉得舒服多了。期待大家的不同和相同意见！