摘 要：器乐教学是音乐教学中不可缺少的组成部分，是学生喜闻乐见的教学内容。在众多的乐器中，竖笛以其结构简單、音色优美、易于学习的优点在小学音乐教学中被广泛应用。通过“竖笛教学进课堂”，丰富学生的学习生活，培养学生学习音乐的兴趣，陶冶学生的心灵，从而提高学生的音乐素质。
　　关键词：竖笛教学；有效开展；音乐素养
　　竖笛教学进课堂能以学生为主体，让孩子从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生乐于投入的活动课。通过竖笛教学，改变音乐教学中学生只有“听”“唱”被动学习的局面，倡导学生主动、愉快地学习，能让学生真正成为音乐学习的主体，学生能在自主、探究、合作的活动中体验成功的乐趣。
　　一、选择恰当的内容进行教学
　　在教学曲目的选择上，我们应当依据小学生的认知特点和兴趣，以有效地实现教学目标。在竖笛教学之初，我们选择的曲目应该是《小星星》《两只老虎》之类小学生耳熟能详的、节奏欢快的儿歌为主。在学生初步掌握吹奏技能之后，我们可以适当提高教学难度，选择《世上只有妈妈好》《彩云追月》等较有节奏感的曲目，逐步提高学生的吹奏技能。总之，在竖笛教学过程中，教师应选择学生熟悉爱唱的曲目，在会唱谱的情况下进行吹奏。教学中循序渐进地提高学生的吹奏能力。
　　二、及时解决吹奏中遇到的问题
　　由于小学生刚接触竖笛，在吹奏时总显得有些手足无措，我们教师应多点耐心，首先认识竖笛的组成特点，掌握吹奏的基本方法。小学生基本上不会唱谱，我在教学中就经常遇到孩子把音符一个一个地吹奏出来，没有任何的节奏可言，这就要求我们在吹奏之前应当让孩子学会唱谱。一句一句学会唱谱后，再进行吹奏，部分学生不敢单独吹奏，这时我会把竖笛与视唱结合起来进行教学，让学生在认识音符、准确打出节奏之后，用竖笛合奏将旋律吹奏出来，这样也会提高唱谱的精确度。在教学《送别》这首歌时，我首先让学生学会唱谱，再用竖笛合奏加强练习。这样运用竖笛通过视唱与合奏的有机结合，加强了学生的识谱能力和合作学习能力。
　　三、因材施教提高教学效果
　　学生的基础不同，接受能力也不同。如何才能因材施教呢？在教学中，我把全班学生分成了八个小组，每组都精心挑选了不同基础的学生，小组成员互相帮助，采用互相竞赛等形式促进学习。对于基础稍弱的学生，我会更加耐心，待他们掌握最简单的吹奏方法后，逐步加大难度，并予以及时鼓励。对于接受能力较强的学生，他们能轻松完成课堂上的作业，为了满足学生的求知欲，我会布置一些难度较大的吹奏曲作业，以挖掘内在的潜力，让他们获得成功的体验。
　　四、采用多种教学方法，提高学生学习兴趣
　　小学生天性好动，在竖笛教学过程中，单一的教学形式很难吸引小学生的注意力，而且会让小学生感到枯燥无味，对学习音乐提不起兴趣。因此，在开展竖笛教学活动时，把竖笛与其他乐器、歌唱、舞蹈、欣赏等融为一体，进行各种音乐活动。例如，可以用竖笛为歌曲伴奏；可以用竖笛为合唱教学服务；可以结合其他乐器合奏，丰富其声音效果；可以把竖笛作为道具，创编竖笛舞；还可以用竖笛来为诗歌朗诵伴奏等。
　　五、提供展示舞台，让竖笛学习在课内外延伸
　　小学阶段的音乐课学习，大多家长不够重视，甚至认为影响学习成绩，这种思想会影响到孩子，直接导致学生对音乐课不受重视。有什么办法能让学生觉得学习竖笛有成就感呢？我觉得多给学生提供展示的机会，不仅能提高学生的学习兴趣，更能让学生的学习得以延续。学校实行一学期一测评的考核制度，并且经常开展师生竖笛比赛，为学生提供展示的舞台。教师可以结合自己的教学给学生提供更多的展示机会，可以安排在新课的学习过程中，也可以安排在新课学习前和学习后，采取个别表演、小组展示等多种方式，激励他们更加认真学习，不断进步。
　　总而言之，在小学音乐教学中引入竖笛教学既是小学音乐教学新课程改革的需要，也是培养小学生音乐素养的需要。通过“竖笛教学进课堂”，丰富学生的学习生活，培养学生学习音乐的兴趣，陶冶学生的心灵，从而提高学生的音乐素质。这是音乐教学改革的深化，让我们在音乐教学中不断探索，充分发挥竖笛的作用，使学生快乐学习，有效提高音乐教学的效果，全面提高学生的音乐素质。
　　作者简介：陈莹，女，1988年9月出生，就职于安徽省定远县民族小学。研究方向：教育教学。籍贯：定远。
　　编辑 李琴芳