【摘 要】
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<正>每次听课,最感兴趣的是先看怎样“开门”,然后才是如何“见山”。一节课的“善始”很重要,开课是否有个好的导入,是教师对教材理解是否正确深刻的检验。备课时就要反复推
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<正>每次听课,最感兴趣的是先看怎样“开门”,然后才是如何“见山”。一节课的“善始”很重要,开课是否有个好的导入,是教师对教材理解是否正确深刻的检验。备课时就要反复推敲,精心设计,不是简单地复习旧知,而是巧妙简炼地导入新课,出手不凡。这又是个教学艺术。这节课的导入。教师从复习两宋以前中国历史商业发展的知识入手,设计了“中国封建社会的商品经济为什么发展不起来而常常中断”的启发提问,首先把学生学习思维的积极性调动起来,这是一种富有新意的思考。
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