【摘 要】
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幼儿园师资的配置水平关系幼儿教育的质量和"幼有所育"目标的实现。借用经济学的概念,从幼儿园师资"有效需求"的视角看,围绕"补足配齐"目标,简单地强调幼儿园师资统一配备标
【机 构】
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陕西师范大学教育学院; 山东省青岛市教育科学研究院; 山东省潍坊市机关幼儿园;
【基金项目】
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山东省教育科学“十三五”规划立项课题“山东省幼儿教育师资供给侧结构性改革研究”(项目编号:YC2017187)研究成果
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幼儿园师资的配置水平关系幼儿教育的质量和"幼有所育"目标的实现。借用经济学的概念,从幼儿园师资"有效需求"的视角看,围绕"补足配齐"目标,简单地强调幼儿园师资统一配备标准,难以使师资配置政策举措实现定向发力。只有以标准需求为目标、以有效需求为新的着力点,才能实现"分类施策"。在实证调查的基础上,分析影响师资有效需求的因素,构建县域幼儿园师资有效需求模型,给出基于类别差异的师资有效需求测定步骤。由此,提出优化幼儿园师资配置的建议:立足差异性,制订师资有效需求测定的可行方案;关注潜在性,分类释放受到抑制的合理师资需求;注重公平性,统筹施策提升师资需求的均衡化水平。
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