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【摘要】作为素质教育重要的组成部分，音乐审美教育特别重要。对于高职院校来说，音乐欣赏教育应以审美为导向，重在培养学生兴趣和修养。通过对当前高职音乐教育存在的问题的研究，及时有效的找出问题的成因，改革教学模式，优化教学设计，提高音乐教学水平。
【关键词】音乐审美；音乐欣赏
【中图分类号】J69 【文献标识码】A
音乐审美教育按照音乐美的规律，以音乐作品的特征与表现形式为出发点，利用音乐艺术内容来增加人的音乐体验，感受内涵，从而实现全面发展综合素质教育目標。在高职教育中实施音乐欣赏教育，是适应新社会环境下人才需求的必然趋势，当今社会需求的是在生产、管理、服务等各个环节能够胜任，同时具备较高文化素质的人才。所以对于高职院校来说，其教育变革发展中，必须重视起对于学生音乐欣赏能力的教育教学，探索教学新思路。
一、充分运用现代化教学手段开展多元式教学活动
就音乐欣赏课程本身来说，其内容丰富多样，传统的教学方式方法不够灵活，学生体验程度不够，由于自身掌握的知识有限，很容易产生抵触情绪，因而丧失学习热情，直接影响了教学效果，达不到教学目的。因此，对于高职院校来说，必须创新教学方式方法，研究出适应高职院校音乐欣赏课程教学方法，结合现代先进的教育技术，改进教学内容的表现方式，以音乐内涵体验、情感抒发为中心，充分调动学生学习积极性。当今社会科学技术高速发展，教育技术也越来越先进，便于对音乐欣赏教学进行改革，利用现代化多媒体视听工具进行教学，营造了方便、优越的教学环境。教师可利用PPT、教学课件、网络媒体、音像制品等实施教学。在运用现代先进教育技术的教学方式方法带动下，学生能够充分感受音乐，体验其中的内涵，从而激发自身的创造力与想象力，达到教学目的。
二、改革教学模式，优化音乐欣赏教学设计
教学计划是保障教学质量，顺利实现人才培养目标的重要规划，同时也是合理安排教学进度、制定教学方案、实施教学活动的根本。因此，围绕教学计划的制定，音乐应进行充分的调研，调研社会各个角落、各个层面、不同单位对人才需求，确定合理的教学方案，设置合理的教学课程。还需结合学校发展实际，根据学校总体发展目标，认真学习有关文件精神，依据相关标准认真制定。合理教学计划的制定，需要学科所有教师合作，围绕教学规律，多次讨论，最后出台发布。
针对高职院校学生较普通高校接受知识、认知知识能力较弱的情况，需要通过个性化、多样化教学手段实施音乐欣赏教学，丰富教学内容，转变观念，优化教学课程设计，积极引导学生进行音乐熏陶、内涵体验。教学设计应更多围绕教学效果展开，以学生体验程度、审美情感为出发点，细心解读音乐欣赏中的审美体验，提高学生学习主动性，帮助学生接受音乐欣赏所带来的美好体验，以便能够降低学生来自外界众多的干扰负担。在实施课程时，可以对比不同风格、不同作者的音乐作品，以此来带动学生，提高其欣赏能力，提高学生学习热情，引入音乐疗法元素，增强学生对音乐的感知。另外，结合学生实际情况，在选取教学用的音乐作品时，教师应侧重古典民族、交响乐等形式音乐，实现引导学生、让学生融入音乐意境的目标，激发学生学习热情。所以，对于高职院校来说，音乐教师在实施音乐欣赏教学时，必须要以学生为中心，充分充分发挥情感效应和机体效应，达到因材施教的教育目标。
三、结合音乐教学艺术，发挥兴趣的优势
兴趣是学习最好的引导者，音乐欣赏教学应该多围绕此展开，更好的引导学生，达到教学效果。稍有不慎，教学就会流于形式，对于学生与教师来说，教育者与被教育者双方只有通力合作，平等和谐，教师才能够最大程度上培养学生兴趣，学生才能主动融入课程学习中来。实施音乐教学，应多发挥其自身的艺术特征，通过现代教育技术，多方位展示音乐作品，活跃学生思维，灵活设置课程，引导学生的好奇心，变枯燥为好玩，增强学生体验，提高学生课程参与程度。鉴于此，教师可以采取一些方式方法，比如倒置教学传统顺序，可以从流行音乐下手，从学生喜好出发，贯穿学生课堂演唱，或者是乐器演奏，采用灵活多样的教学方式让学生理解音乐的乐趣、喜欢音乐。同时可以灵活运用音乐教育教学艺术，将流行音乐、古典音乐、民族音乐等进行融合，然后进行横向对比，分析存在的不同点、相同点，以此来让学生更好理解音乐作品类型，更好地引导学生对音乐进行鉴赏。
四、重视学生音乐欣赏情感体验与交流
教师在实施音乐欣赏教学时，应多倾注自己的情感，利用与学生沟通交流讨论的方式感染学生，从而增强学生对于音乐的理解。如何增强感染力，达到体验效果？教师可以通过视听结合的方式来实现，比如电影、电视、现场演奏等方式，让学生多方位了解音乐、理解音乐内涵。通过此，学生可以直观感受音乐，从而激发学习热情，在情感方面形成共鸣，在心中产生深刻的音乐震撼。此外，教师也可营造较为生动的音乐场景，通过话剧、语言描述等手段，引导学生从言、行、情方面感受，更为深刻进行交流，感受音乐的美好意境。
当今社会，对于高职院校来说，实施音乐欣赏教学对于学生美育十分必要，尤其是对于培养全面、高素质人才来说更为重要，社会需要德才兼备的全面发展的技能人才。
参考文献
[1]于润洋.西方音乐通史——音乐卷[M].上海：上海音乐出版社，2003.
[2]周薇.西方钢琴艺术史——音乐卷[M].上海：上海音乐出版社，2003.
[3]谭艺民.格拉纳多斯钢琴音乐的民族风格[J].人民音乐，2009（06）.
作者简介：张潇文（1986—），女，汉族，山东，硕士，贵州交通职业技术学院，讲师，研究方向：音乐教育。
【关键词】音乐审美；音乐欣赏
【中图分类号】J69 【文献标识码】A
音乐审美教育按照音乐美的规律，以音乐作品的特征与表现形式为出发点，利用音乐艺术内容来增加人的音乐体验，感受内涵，从而实现全面发展综合素质教育目標。在高职教育中实施音乐欣赏教育，是适应新社会环境下人才需求的必然趋势，当今社会需求的是在生产、管理、服务等各个环节能够胜任，同时具备较高文化素质的人才。所以对于高职院校来说，其教育变革发展中，必须重视起对于学生音乐欣赏能力的教育教学，探索教学新思路。
一、充分运用现代化教学手段开展多元式教学活动
就音乐欣赏课程本身来说，其内容丰富多样，传统的教学方式方法不够灵活，学生体验程度不够，由于自身掌握的知识有限，很容易产生抵触情绪，因而丧失学习热情，直接影响了教学效果，达不到教学目的。因此，对于高职院校来说，必须创新教学方式方法，研究出适应高职院校音乐欣赏课程教学方法，结合现代先进的教育技术，改进教学内容的表现方式，以音乐内涵体验、情感抒发为中心，充分调动学生学习积极性。当今社会科学技术高速发展，教育技术也越来越先进，便于对音乐欣赏教学进行改革，利用现代化多媒体视听工具进行教学，营造了方便、优越的教学环境。教师可利用PPT、教学课件、网络媒体、音像制品等实施教学。在运用现代先进教育技术的教学方式方法带动下，学生能够充分感受音乐，体验其中的内涵，从而激发自身的创造力与想象力，达到教学目的。
二、改革教学模式，优化音乐欣赏教学设计
教学计划是保障教学质量，顺利实现人才培养目标的重要规划，同时也是合理安排教学进度、制定教学方案、实施教学活动的根本。因此，围绕教学计划的制定，音乐应进行充分的调研，调研社会各个角落、各个层面、不同单位对人才需求，确定合理的教学方案，设置合理的教学课程。还需结合学校发展实际，根据学校总体发展目标，认真学习有关文件精神，依据相关标准认真制定。合理教学计划的制定，需要学科所有教师合作，围绕教学规律，多次讨论，最后出台发布。
针对高职院校学生较普通高校接受知识、认知知识能力较弱的情况，需要通过个性化、多样化教学手段实施音乐欣赏教学，丰富教学内容，转变观念，优化教学课程设计，积极引导学生进行音乐熏陶、内涵体验。教学设计应更多围绕教学效果展开，以学生体验程度、审美情感为出发点，细心解读音乐欣赏中的审美体验，提高学生学习主动性，帮助学生接受音乐欣赏所带来的美好体验，以便能够降低学生来自外界众多的干扰负担。在实施课程时，可以对比不同风格、不同作者的音乐作品，以此来带动学生，提高其欣赏能力，提高学生学习热情，引入音乐疗法元素，增强学生对音乐的感知。另外，结合学生实际情况，在选取教学用的音乐作品时，教师应侧重古典民族、交响乐等形式音乐，实现引导学生、让学生融入音乐意境的目标，激发学生学习热情。所以，对于高职院校来说，音乐教师在实施音乐欣赏教学时，必须要以学生为中心，充分充分发挥情感效应和机体效应，达到因材施教的教育目标。
三、结合音乐教学艺术，发挥兴趣的优势
兴趣是学习最好的引导者，音乐欣赏教学应该多围绕此展开，更好的引导学生，达到教学效果。稍有不慎，教学就会流于形式，对于学生与教师来说，教育者与被教育者双方只有通力合作，平等和谐，教师才能够最大程度上培养学生兴趣，学生才能主动融入课程学习中来。实施音乐教学，应多发挥其自身的艺术特征，通过现代教育技术，多方位展示音乐作品，活跃学生思维，灵活设置课程，引导学生的好奇心，变枯燥为好玩，增强学生体验，提高学生课程参与程度。鉴于此，教师可以采取一些方式方法，比如倒置教学传统顺序，可以从流行音乐下手，从学生喜好出发，贯穿学生课堂演唱，或者是乐器演奏，采用灵活多样的教学方式让学生理解音乐的乐趣、喜欢音乐。同时可以灵活运用音乐教育教学艺术，将流行音乐、古典音乐、民族音乐等进行融合，然后进行横向对比，分析存在的不同点、相同点，以此来让学生更好理解音乐作品类型，更好地引导学生对音乐进行鉴赏。
四、重视学生音乐欣赏情感体验与交流
教师在实施音乐欣赏教学时，应多倾注自己的情感，利用与学生沟通交流讨论的方式感染学生，从而增强学生对于音乐的理解。如何增强感染力，达到体验效果？教师可以通过视听结合的方式来实现，比如电影、电视、现场演奏等方式，让学生多方位了解音乐、理解音乐内涵。通过此，学生可以直观感受音乐，从而激发学习热情，在情感方面形成共鸣，在心中产生深刻的音乐震撼。此外，教师也可营造较为生动的音乐场景，通过话剧、语言描述等手段，引导学生从言、行、情方面感受，更为深刻进行交流，感受音乐的美好意境。
当今社会，对于高职院校来说，实施音乐欣赏教学对于学生美育十分必要，尤其是对于培养全面、高素质人才来说更为重要，社会需要德才兼备的全面发展的技能人才。
参考文献
[1]于润洋.西方音乐通史——音乐卷[M].上海：上海音乐出版社，2003.
[2]周薇.西方钢琴艺术史——音乐卷[M].上海：上海音乐出版社，2003.
[3]谭艺民.格拉纳多斯钢琴音乐的民族风格[J].人民音乐，2009（06）.
作者简介：张潇文（1986—），女，汉族，山东，硕士，贵州交通职业技术学院，讲师，研究方向：音乐教育。