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【摘 要】自主学习是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。初中阶段的语文教学注重学生的积累性和基础性，如果学生能够有自主的学习能力，不仅能帮助学生对初中语文学习做好规划和拥有清晰的学习目标，还能让教师的语文教学更加顺利，学生的学习更加自觉和深入化。
【关键词】初中语文 培养能力 自主学习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.167
语文是初中所有的学科教育中最基础性和注重积累的一门学科，对于推动学生的知识和认知能力的发展起到了关键的作用。初中语文也是介于小学和高中语文承上启下的一个阶段学习，不仅是过渡作用，还是沟通桥梁，对学生的语文知识与人文素养的提升都尤为关键。新的《语文课程标准》强调，在初中语文教学中培养学生的自主学习能力，有利于学生的社会适应，符合当前终身学习的需要，也是素质教育发展的客观要求。所以，针对在教学过程中如何培养学生自主学习能力的探讨，对学生、教师和社会都有十分显著的现实意义。
一、教师要意识到自主学习能力在初中语文教学中的优势
教师首先要明白的是自主学习能力的内涵，它是指学生能够根据自身发展的需要，有计划有目的地提高自己的学习方式。也就是说，具备自主学习能力的学生可以在没有老师的指导下，也不受外界因素过多的干扰，在自己已有知识的基础上，根据自身的教学进度与学习需要，能够自主地创建起新旧知识之间的有机联系。这个过程之中包含了学生的观察能力、理解能力、知识获取能力、记忆和强大的思维能力。其次，教师要注意到自主学习能力对初中语文教学的重要性和带来的诸多便利。它不仅可以节约出有限的课堂教学时间，还可以最大限度地利用好教师的精力，在满足了学生的语文知识学习的前提下，教师可以更多地着重于对学生课外的拓展和教学对象的个别化进行因材施教。
二、教师要深刻理解培养学生自主学习能力的意义
只有教师能够深刻理解培养学生的自主学习能力的意义，教师才能更有动力、更有激情地投入到培养过程中去。第一，其有利于学生自身的长远发展。在技术飞速发展、信息高速膨胀的年代，要求每个人都具备自主的学习能力才能适应这个发展的社会。教师要明确好，要培养的是一个对社会有用的人的前提就是，学生能从自由人到社会人的顺利过渡。第二，它可以提高教学效率和学生的学习效果。学生的自主学习其实质上就是主动学习的表现形式之一，在语文教学中，只有学生的学习变得主动了，学生的主观能动性才能得到充分发挥，从而进行从“填鸭式”的传统教育到新型的素质教育的良好转变。第三，它有利于学生心理素质的锻炼和综合素养的提升。当学生进行被动式的学习，在遇到学习困难时，学生不会有解决问题的意识，也不会想要尝试解决困难，这和学生的终身学习是相悖的。自主学习在遇到学习困难或者挫折时，直面问题和解决问题的尝试，对学生心理素质的耐受性和抗打压性是有利的。自主学习还鼓励学生通过多种学习途径和学习方法获取自己想要的知识，对学生其他能力也提供了锻炼的机会和平台，对于学生的全面发展利大于弊。
三、教师要注意培养学生自主学习能力的策略和方法
面临在当前初中语文教学中，学生自主学习意识缺乏，学生不具备自主学习能力的教学现状，寻求如何培养学生的自主学习能力的方法和策略已经成为首要解决的难题。
第一，教师对教学环境和氛围的构建和保持。在有限的教学时间里，教师在上课前一定要根据当天的教学内容就做好充分的准备工作，精心设计教学环节，努力创建一个适合学生学习的教学环境和氛围。这种氛围不仅应该是符合教学的，还应该是贴合教学内容的;不仅应该是考虑到教学性的，还应该是平等与尊重的。
第二，积极引导学生，培养学生自主学习的习惯。教师在学生尚未形成牢固的学习观念的时候，教师应该先让学生对自主学习有一个大概的、全面的了解。再不动声色地通过一些教学活动或教学环節让学生参与、习惯、坚持，让学生能够身体力行地模仿自主学习的行为，让学生在耳濡目染中理解自主学习能力的重要性和好处，使学生在长久的习惯坚持过程中不自觉地实施自主学习来增强自身的自主学习的能力。
第三，创建良好的师生关系，给予学生自主学习能力提升的机会和锻炼平台。初中语文的课堂教学就是师生互动的平台之一，要通过长久的、有效的沟通交流，才能建立起良好的融洽的师生关系。而和谐师生关系也是教师放手课堂给学生的重要前提。教师要明白，在有限的上课时间里，将无限的可循环使用的自主学习的学习方法教授给学生，才是对教学时间最大限度的利用和尊重。
随着社会的发展和科技的不断进步，知识更新的速度也越来越快，“学会学习”不应该仅仅只是一句空话，它应该成为指导现阶段教师教授学生学习能力的教育目标。培养学生的自主学习能力是当前初中语文教师在教学过程中需要重点关注的问题，也是教师在初中阶段的重要职责和重大任务。很多学生的自主学习意识匮乏、自主学习能力不足，究其根本，应该是长久沉浸在传统教育的学生没有掌握到自主学习的方法。所以教师就要充分发挥学习中的主导作用，帮助学习主体——学生，认识到自主学习的重要性和优势，以及教师要负责自主学习方法的教授。
在语文教学中，比较常见的是，字词学习、语言积累与应用、阅读与作文等方法，教师要注意观察这些方法上学生的坚持时间，以及学生是否有推陈出新的举措。教师还要注意在培养学生自主学习能力的同时，对学生情感教育的关注，初中阶段的学生大多处于十几岁的叛逆期，教师要理解他们的学习心理特征：半成熟、半幼稚，由温顺走向倔强，由依附走向独立等为依据，抓住学生的学习特点，注意表述和传达上的有效。教师要尊重、平和地看待学生的学习质疑，鼓励地看待学生的学习创造，这样才能帮助学生创建初步的学习自信。除此之外，教师还应该好好地利用多媒体技术，将它更好地融入到课堂教学，让它成为辅助培养学生自主学习能力的好帮手。
总而言之，学生的自主学习能力的培养是学生自身长远发展的实际需要，也是素质教育发展的必须环节。在初中阶段语文教学过程中，教师应该帮助学生正确认识自主学习能力的重要性，和它对语文学习的优势。教师要通过各种策略方法的大胆尝试，积极培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主体，学习的主人，这样才利于学生的长远发展和便于学生日后的社会适应。这仅仅只是笔者我一个人的看法，希望会有所帮助。
【关键词】初中语文 培养能力 自主学习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.167
语文是初中所有的学科教育中最基础性和注重积累的一门学科，对于推动学生的知识和认知能力的发展起到了关键的作用。初中语文也是介于小学和高中语文承上启下的一个阶段学习，不仅是过渡作用，还是沟通桥梁，对学生的语文知识与人文素养的提升都尤为关键。新的《语文课程标准》强调，在初中语文教学中培养学生的自主学习能力，有利于学生的社会适应，符合当前终身学习的需要，也是素质教育发展的客观要求。所以，针对在教学过程中如何培养学生自主学习能力的探讨，对学生、教师和社会都有十分显著的现实意义。
一、教师要意识到自主学习能力在初中语文教学中的优势
教师首先要明白的是自主学习能力的内涵，它是指学生能够根据自身发展的需要，有计划有目的地提高自己的学习方式。也就是说，具备自主学习能力的学生可以在没有老师的指导下，也不受外界因素过多的干扰，在自己已有知识的基础上，根据自身的教学进度与学习需要，能够自主地创建起新旧知识之间的有机联系。这个过程之中包含了学生的观察能力、理解能力、知识获取能力、记忆和强大的思维能力。其次，教师要注意到自主学习能力对初中语文教学的重要性和带来的诸多便利。它不仅可以节约出有限的课堂教学时间，还可以最大限度地利用好教师的精力，在满足了学生的语文知识学习的前提下，教师可以更多地着重于对学生课外的拓展和教学对象的个别化进行因材施教。
二、教师要深刻理解培养学生自主学习能力的意义
只有教师能够深刻理解培养学生的自主学习能力的意义，教师才能更有动力、更有激情地投入到培养过程中去。第一，其有利于学生自身的长远发展。在技术飞速发展、信息高速膨胀的年代，要求每个人都具备自主的学习能力才能适应这个发展的社会。教师要明确好，要培养的是一个对社会有用的人的前提就是，学生能从自由人到社会人的顺利过渡。第二，它可以提高教学效率和学生的学习效果。学生的自主学习其实质上就是主动学习的表现形式之一，在语文教学中，只有学生的学习变得主动了，学生的主观能动性才能得到充分发挥，从而进行从“填鸭式”的传统教育到新型的素质教育的良好转变。第三，它有利于学生心理素质的锻炼和综合素养的提升。当学生进行被动式的学习，在遇到学习困难时，学生不会有解决问题的意识，也不会想要尝试解决困难，这和学生的终身学习是相悖的。自主学习在遇到学习困难或者挫折时，直面问题和解决问题的尝试，对学生心理素质的耐受性和抗打压性是有利的。自主学习还鼓励学生通过多种学习途径和学习方法获取自己想要的知识，对学生其他能力也提供了锻炼的机会和平台，对于学生的全面发展利大于弊。
三、教师要注意培养学生自主学习能力的策略和方法
面临在当前初中语文教学中，学生自主学习意识缺乏，学生不具备自主学习能力的教学现状，寻求如何培养学生的自主学习能力的方法和策略已经成为首要解决的难题。
第一，教师对教学环境和氛围的构建和保持。在有限的教学时间里，教师在上课前一定要根据当天的教学内容就做好充分的准备工作，精心设计教学环节，努力创建一个适合学生学习的教学环境和氛围。这种氛围不仅应该是符合教学的，还应该是贴合教学内容的;不仅应该是考虑到教学性的，还应该是平等与尊重的。
第二，积极引导学生，培养学生自主学习的习惯。教师在学生尚未形成牢固的学习观念的时候，教师应该先让学生对自主学习有一个大概的、全面的了解。再不动声色地通过一些教学活动或教学环節让学生参与、习惯、坚持，让学生能够身体力行地模仿自主学习的行为，让学生在耳濡目染中理解自主学习能力的重要性和好处，使学生在长久的习惯坚持过程中不自觉地实施自主学习来增强自身的自主学习的能力。
第三，创建良好的师生关系，给予学生自主学习能力提升的机会和锻炼平台。初中语文的课堂教学就是师生互动的平台之一，要通过长久的、有效的沟通交流，才能建立起良好的融洽的师生关系。而和谐师生关系也是教师放手课堂给学生的重要前提。教师要明白，在有限的上课时间里，将无限的可循环使用的自主学习的学习方法教授给学生，才是对教学时间最大限度的利用和尊重。
随着社会的发展和科技的不断进步，知识更新的速度也越来越快，“学会学习”不应该仅仅只是一句空话，它应该成为指导现阶段教师教授学生学习能力的教育目标。培养学生的自主学习能力是当前初中语文教师在教学过程中需要重点关注的问题，也是教师在初中阶段的重要职责和重大任务。很多学生的自主学习意识匮乏、自主学习能力不足，究其根本，应该是长久沉浸在传统教育的学生没有掌握到自主学习的方法。所以教师就要充分发挥学习中的主导作用，帮助学习主体——学生，认识到自主学习的重要性和优势，以及教师要负责自主学习方法的教授。
在语文教学中，比较常见的是，字词学习、语言积累与应用、阅读与作文等方法，教师要注意观察这些方法上学生的坚持时间，以及学生是否有推陈出新的举措。教师还要注意在培养学生自主学习能力的同时，对学生情感教育的关注，初中阶段的学生大多处于十几岁的叛逆期，教师要理解他们的学习心理特征：半成熟、半幼稚，由温顺走向倔强，由依附走向独立等为依据，抓住学生的学习特点，注意表述和传达上的有效。教师要尊重、平和地看待学生的学习质疑，鼓励地看待学生的学习创造，这样才能帮助学生创建初步的学习自信。除此之外，教师还应该好好地利用多媒体技术，将它更好地融入到课堂教学，让它成为辅助培养学生自主学习能力的好帮手。
总而言之，学生的自主学习能力的培养是学生自身长远发展的实际需要，也是素质教育发展的必须环节。在初中阶段语文教学过程中，教师应该帮助学生正确认识自主学习能力的重要性，和它对语文学习的优势。教师要通过各种策略方法的大胆尝试，积极培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主体，学习的主人，这样才利于学生的长远发展和便于学生日后的社会适应。这仅仅只是笔者我一个人的看法，希望会有所帮助。