【摘 要】
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目的探讨心理干预合并氟西汀治疗青少年强迫症的疗效。方法将72例强迫症患者随机分成2组，分别用心理干预合并氟西汀（36例为研究组）和单用氟西汀（36例为对照组）系统治疗8周；采用耶鲁
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目的探讨心理干预合并氟西汀治疗青少年强迫症的疗效。方法将72例强迫症患者随机分成2组，分别用心理干预合并氟西汀（36例为研究组）和单用氟西汀（36例为对照组）系统治疗8周；采用耶鲁．布朗强迫症量表（Y-BOCS）、汉密顿焦虑量表（HAMA）评定疗效，不良反应症状量表（TESS）评定不良反应。结果治疗第8周末，研究组有效率高于对照组（100％，88．9％，Χ^2=4．24，P〈0．05）；研究组Y．BOCS[（6．5±3．6）分]和HAMA总分[（11．6±5．3）分]与治疗前[分别为（
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A．詹森（1923～），美国教育心理学家，曾师从HJ艾森克，受艾森克人格研究中定量的和实验的方法的影响很大。他主要研究了个体学习的差异，尤其是文化、发展和遗传对智力和学习的影响。
目的 应用功能性磁共振成像(fMRI)探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿哌甲酯(methylphenidate,又名利太灵)治疗前后激发图像的特点.方法 对17例ADHD患儿治疗前进行视觉注意作业的fMRI检查,经哌甲酯(平均10mg/d)治疗2月后复查fMRI(13例).用Conner行为量表评价多动症状的程度.结果 (1)17例ADHD患儿哌甲酯治疗后的Conner行为量表减分率为(49±1
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随着社会的发展,人类健康事业对男性护士的需求不断提高,报考护理专业的男生也在逐年增加.国内单独对高等院校护理专业男生心理健康状况的调查研究少见报告,为此作者对护理专业男生心理健康状况进行了调查,以便为护理专业男生的心理素质教育提供依据。
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