巧用资料赋能说明文写作

来源 :江苏教育(小学教学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangxinyi808
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说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁.在说明文习作教学中,教师应深入探析,突围说明文习作教学之困,并提出解决策略:借“改写”发现问题,以教材为抓手集中指导,解决一般性问题;以“问诊”研习方法,解决共性问题;以共评改促进表达,解决个性化问题.这有助于学生合理借助材料,使用恰当的说明方法写好说明文.
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数学教学培养学生高阶思维可以从一般性的高阶思维和数学学科特有的高阶思维两个维度考虑.心理学和教育学视角的高阶思维主要包括批判性思维、逻辑思维、创造性思维和问题解决能力等,与数学学科关系密切的高阶思维有抽象思维、逻辑思维、数学建模和问题解决等.小学数学教学中培养高阶思维可从确定特定内容蕴含的高阶思维入手,寻找高阶思维与学生先在经验之间的关联,设计有助于高阶思维发展的路径与方法,反思教学的过程和结果.
小学数学有两个显著特征:数学内容方面以运算为主线,数学抽象方面要经历从物到数、从普通语言到数学语言、从数到式三次大的抽象阶段.基于此,小学数学高阶思维的基本成分由关系性理解、概括性思维、批判性思维和创新性思维组成.发展小学生数学高阶思维,教师要做到转变教育观念和教学方法,要正确理解高阶思维的内涵,要充分发挥非认知因素在高阶思维培养中的作用.