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摘 要： 多媒体教学手段使得韩汉单元音的对比更直观化，同时更有利于完成韩语单元音的教学任务。
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利用多媒体实现韩汉单元音对比及韩语单元音教学
【摘 要】
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摘 要： 多媒体教学手段使得韩汉单元音的对比更直观化，同时更有利于完成韩语单元音的教学任务。 关键词： 多媒体 韩汉单元音对比 韩语单元音教学 1.引言 随着社会和科技的快速发展，黑板加粉笔的传统教学模式迅速被现代化教学手段所代替，其中多媒体成为英语教学必不可少的教学辅助。对于中国汉族初学者学习韩国语来说，语音过关是学习的关键。这个阶段的教学效果将对汉族初学者的韩国语学习产生重要的影响。
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年22期
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摘 要： 倡导学生自主学习就是在充分尊重学生的基础上，满足学生探究、体验、获得认可与欣赏的需要。在小学数学教学中，教师应把自尊还给学生、把自主还给学生、把选择的权利还给学生、把愉快的心情还给学生，营造轻松愉悦的课堂教学氛围，让学生在学习中充分体会到幸福感和成就感。在数学教学中，作者充分地让学生展示自己，锻炼自己，有效地促进学生全面发展。在具体的教学中作者通过探索自主学习方式，引导学生参与学习，引入
摘 要： 动手实践、自主探索、合作交流是数学学习的重要方式。只有把课堂还给学生，把主动权让给学生，才能提高学生的学习兴趣，课堂才会焕发生命的活力。要达到这一目的，教师就要转变学生的学习方式，让学生在合作交流、自主探究的活动中，张扬个性，取长补短，共同发展，激发学习数学的兴趣和欲望，并从中获得成功与快乐。 关键词： 新课程理念 数学学习 学习方式 学习兴趣 苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂
摘 要： 作者通过对国内视觉词汇隐喻研究进行调查，发现视觉词汇隐喻研究主要围绕三个方面展开：视觉词汇的语义研究，汉语视觉动词词义研究，英汉视觉词汇对比研究。 关键词： 视觉词汇 隐喻 国内相关研究 认知语言学认为，隐喻不仅是一种修辞手法，更是人类普遍的一种思维方式、一种基本认知机制。隐喻是不同领域内一个范畴向另一个范畴的语义延伸，是一个概念域向另一个概念域映射的结果。隐喻在日常生活中是无处不在
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庄严而辉煌的一刻终于到来了。10月1日上午10时,我站在天安门广场国旗杆附近,亲眼目睹新中国成立50年庆祝大会的升旗仪式。“起来,不愿做奴隶的人们……”随着嘹亮的国歌声,
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作业布置是数学教学的重要组成部分,作业既能使学生巩固已学知识,又能开拓学生举一反三的能力,是学生把知识应用于实际的初步实践,更是老师和家长了解学生是否掌握知识和检查
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