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目的:探讨目前国内临床医学和心理学专业在各阶段的共情能力,分析其影响因素,探究培养医学生共情能力的有效途径.方法:采用方便抽样法选取大连医科大学633名大学生,采用基本信息调查表及杰弗逊共情量表进行问卷调查.结果:医学生参加志愿活动的次数统计共情能力差异有统计学意义(F=9.144,P<0.001)结论临床医学专业在人文课程设置存在不足,同时学校对医学专业学生人文教育的重视程度不够,医学生对于自身共情能力培养缺乏意识.