发挥赏识评价魅力促进学生主动发展

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赏识评价就是在教育教学过程中,评价者发现被评价者的优点、闪光点,并通过一定的方式予以及时鼓励和赞扬从而激发被评价者的主动性、主体性的教育行为.德国教育家第斯多惠说:“在课堂教学中,对学生进行充满激励,充满人文关怀的“赏识性”评价语言,就有助于开启学生积极的学习心智,使学生产生愉悦的学习情绪,引发他们积极向上的学习动力,建立起足够的学习自信;使学生把教育的要求内化为个体的自觉行为,变被动接受为主动参与,真正让课堂评价语言发挥其独有的魅力进而换取精彩的动感课堂.”为此,我在数学课堂教学中尝试运用赏识性评价语言,有效地发挥了激励的作用.
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