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在学生实践动手能力和创新精神的培养过程中，实践教学基地是学生技能实践的重要场所，是教师教书育人的重要载体，是实践教学顺利运行与有效管理的根本保障。应用型本科院校既要通过它培养学生成为合格的技能型人才，又要逐步培养学生的创新精神，实现学生自身的发展。
一、应用型本科院校实践教学模式及运行机制存在的主要问题
（一）在教学内容单一。实践教学主要体现在理论实验、课程设计、综合实验及创新型实验几个部分。目前，应用型本科院校根据自身的办学模式及特点，在实践教学内容上只进行了理论验证性实验和课程设计，对于综合性实验和创新型实验没能很好的贯彻下去，具体的原因在后面的运行机制的研究中有所论述。
（二）教学方式手段不适合技能型人才培养。实验内容确定后，教学方式和手段也是一项重要内容。一些教师的实验教学改革意识、运用现代教学技术进行实验教学的课程还相对较少。经调查，实验进行的过程基本上实验教师根据理论，应用实验仪器测试结果，验证了理论正确。这样简单的实验很少是学生明确为什么这样做，也相当于先告知结果，再去实验，失去了实验的意义，使学生失去了研究的兴趣，显然难以发挥学生的主观能动性的，更谈不上开展创新教育和个性化教育。
（三）实验教师技术水平有待提高。实验室教师大部分都是本科毕业就留校任教，缺少实践工作经验，不能完成创新型实验的教学要求，加之专职实验员数量不多，任课教师参与实验指导的比比皆是，这样费时费力的工作，任课教师往往删繁就简 ，一些难度较大的，费时、费力的实验项目得不到落实，设计性、综合性、创新性实验项目考虑不多， 实验室开放的要求更是难以实现。
（四）实验室管理体制不适应应用型本科人才培养要求。目前不少应用型本科院校实验室实行的还是校、院 （ 系 ）、教研室三级管理体制，这样的管理体制对于相近学科共用实验室形成障碍。也会导致实验设备的重复购置和重复建设，造成浪费，并且仪器设备利用率不高，实验资源不能得到充分利用。
二、实践教学建设内容
实践教学是高等职业教育教学体系中的重要组成部分，对培养和提高学生的职业能力和职业素质具有极为重要的作用。针对目前实践教学运行和管理机制中存在的问题，我院在深入研究国内外同类院校实践教学运行和管理机制的基础上，吸取先进的理念和管理方法，结合我院的实际，重点做了以下内容的改革。
（一）改革当前不利于培养学生实践动手能力和创新精神的运行和管理机制。首先建立统一的实践教学管理部门，结束管理混乱的局面。然后构建院系兩级管理服务平台，实施网络化管理。最后实施实践教学场地开发政策，做到验证性实验和学生创新实践两不耽误。
（二）完善目前实践教师队伍和专职教师队伍的培养模式，制定并出台相关文件：一方面通过奖励的方式吸引动手能力强的优秀教师到实践教学环节中来，形成专兼职相结合的实践教学队伍；另一方面将实践教学纳入到职工考核、职称评审以及项目成果认定中。
（三）改变陈旧、枯燥的实验内容，最终形成以贴合实际工业生产环境的以项目为驱动，实践教师为辅导，学生创新能力培养为目标的模式。建立验证性实践项目、开发性实践项目和创新性实践项目为一体的实践教学体系，合理安排，科学推进教学内容和实践教学手段改革。
三、应用型本科院校实践教学模式及运行机制存在问题的解决方法
（一）在实验教学模式方面。合理分配验证性实验、综合性实验、创新型实验的比例，夯实基础，开拓创新，增加自主性、综合性、设计性的实验的比例。实验教学非常重要的是培养学生的能力，提高观察现象和分析结果的能力，组织和设计创新的能力，进而提高综合分析能力和研究能力，同时还应培养学生的科学素质，树立严谨求实、勇于探索的精神。
（二）改变教学方式和手段，提高学生实验的理解力和创造力。增强教师的实验教学改革意识、运用现代教育技术的能力和编制实验教学辅助软件的能力。实验教学不是教学实验，要创造性地应用现代教育技术，多媒体设计技术和实验教学软件的应用，使学生直观地理解实验内容，过程及结论，并能创造地应用理论解决实际中的问题。
（三）切实加强实验教师队伍建设，提高学生技术应用水平。应用型本科院校以培养高层次的应用型人才为主，要求合理的师资结构。实验教师是学生将理论知识和实践应用相结合的指导教师，是创新型应用能力培养的中坚力量，因此加强实验教师队伍建设，提高实验教师科研技术水平。只有教师自身在知识上有所创新，他所培养的学生才有可能走创新的道路。
总之，应用型本科是高等教育的重要组成部分，国家对部分本科院校转型为应用型本科院校是根据时代发展需要，现在社会需要应用型高级技术人才，促使应用型本科院校教学目标的转变，把以研究型为主转变为实践型为主，全面提高学生实践教学，但我国应用型本科院校一般都是民办高校，师资与实践条件存在一定问题，这都为实践教学模式的运行起到阻碍作用。应用型本科院校需要根据社会需求，积极转型，加强实践教学模式的建设，以全面提高学生的应用能力为主，为企业培养应用型高级技术人才。（作者单位：哈尔滨远东理工学院）
2018年度黑龙江省高等教育教学改革一般研究项目。项目名称：应用型人才培养导向的实践教学模式及运行机制创新研究。项目编号：SJGY20180339
一、应用型本科院校实践教学模式及运行机制存在的主要问题
（一）在教学内容单一。实践教学主要体现在理论实验、课程设计、综合实验及创新型实验几个部分。目前，应用型本科院校根据自身的办学模式及特点，在实践教学内容上只进行了理论验证性实验和课程设计，对于综合性实验和创新型实验没能很好的贯彻下去，具体的原因在后面的运行机制的研究中有所论述。
（二）教学方式手段不适合技能型人才培养。实验内容确定后，教学方式和手段也是一项重要内容。一些教师的实验教学改革意识、运用现代教学技术进行实验教学的课程还相对较少。经调查，实验进行的过程基本上实验教师根据理论，应用实验仪器测试结果，验证了理论正确。这样简单的实验很少是学生明确为什么这样做，也相当于先告知结果，再去实验，失去了实验的意义，使学生失去了研究的兴趣，显然难以发挥学生的主观能动性的，更谈不上开展创新教育和个性化教育。
（三）实验教师技术水平有待提高。实验室教师大部分都是本科毕业就留校任教，缺少实践工作经验，不能完成创新型实验的教学要求，加之专职实验员数量不多，任课教师参与实验指导的比比皆是，这样费时费力的工作，任课教师往往删繁就简 ，一些难度较大的，费时、费力的实验项目得不到落实，设计性、综合性、创新性实验项目考虑不多， 实验室开放的要求更是难以实现。
（四）实验室管理体制不适应应用型本科人才培养要求。目前不少应用型本科院校实验室实行的还是校、院 （ 系 ）、教研室三级管理体制，这样的管理体制对于相近学科共用实验室形成障碍。也会导致实验设备的重复购置和重复建设，造成浪费，并且仪器设备利用率不高，实验资源不能得到充分利用。
二、实践教学建设内容
实践教学是高等职业教育教学体系中的重要组成部分，对培养和提高学生的职业能力和职业素质具有极为重要的作用。针对目前实践教学运行和管理机制中存在的问题，我院在深入研究国内外同类院校实践教学运行和管理机制的基础上，吸取先进的理念和管理方法，结合我院的实际，重点做了以下内容的改革。
（一）改革当前不利于培养学生实践动手能力和创新精神的运行和管理机制。首先建立统一的实践教学管理部门，结束管理混乱的局面。然后构建院系兩级管理服务平台，实施网络化管理。最后实施实践教学场地开发政策，做到验证性实验和学生创新实践两不耽误。
（二）完善目前实践教师队伍和专职教师队伍的培养模式，制定并出台相关文件：一方面通过奖励的方式吸引动手能力强的优秀教师到实践教学环节中来，形成专兼职相结合的实践教学队伍；另一方面将实践教学纳入到职工考核、职称评审以及项目成果认定中。
（三）改变陈旧、枯燥的实验内容，最终形成以贴合实际工业生产环境的以项目为驱动，实践教师为辅导，学生创新能力培养为目标的模式。建立验证性实践项目、开发性实践项目和创新性实践项目为一体的实践教学体系，合理安排，科学推进教学内容和实践教学手段改革。
三、应用型本科院校实践教学模式及运行机制存在问题的解决方法
（一）在实验教学模式方面。合理分配验证性实验、综合性实验、创新型实验的比例，夯实基础，开拓创新，增加自主性、综合性、设计性的实验的比例。实验教学非常重要的是培养学生的能力，提高观察现象和分析结果的能力，组织和设计创新的能力，进而提高综合分析能力和研究能力，同时还应培养学生的科学素质，树立严谨求实、勇于探索的精神。
（二）改变教学方式和手段，提高学生实验的理解力和创造力。增强教师的实验教学改革意识、运用现代教育技术的能力和编制实验教学辅助软件的能力。实验教学不是教学实验，要创造性地应用现代教育技术，多媒体设计技术和实验教学软件的应用，使学生直观地理解实验内容，过程及结论，并能创造地应用理论解决实际中的问题。
（三）切实加强实验教师队伍建设，提高学生技术应用水平。应用型本科院校以培养高层次的应用型人才为主，要求合理的师资结构。实验教师是学生将理论知识和实践应用相结合的指导教师，是创新型应用能力培养的中坚力量，因此加强实验教师队伍建设，提高实验教师科研技术水平。只有教师自身在知识上有所创新，他所培养的学生才有可能走创新的道路。
总之，应用型本科是高等教育的重要组成部分，国家对部分本科院校转型为应用型本科院校是根据时代发展需要，现在社会需要应用型高级技术人才，促使应用型本科院校教学目标的转变，把以研究型为主转变为实践型为主，全面提高学生实践教学，但我国应用型本科院校一般都是民办高校，师资与实践条件存在一定问题，这都为实践教学模式的运行起到阻碍作用。应用型本科院校需要根据社会需求，积极转型，加强实践教学模式的建设，以全面提高学生的应用能力为主，为企业培养应用型高级技术人才。（作者单位：哈尔滨远东理工学院）
2018年度黑龙江省高等教育教学改革一般研究项目。项目名称：应用型人才培养导向的实践教学模式及运行机制创新研究。项目编号：SJGY20180339