摘要：近年来，新课标的实施对于高中物理教学的要求越来越高，对学生核心素养的培养也越来越重视.然而，传统课堂教学禁锢了学生的思想，远远不能满足学生的学习需求.教育教学形式的大变革和新课改对高中物理教学提出了新的挑战，课堂教学改革势在必行.第二课堂的提供丰富了素质教育的资源，扩展了高中物理教育教学的空间.如今，在践行新课改的前提下，本人就高中物理教学第二课堂在农村学校实施的意义以及策略研究简要谈谈自己的想法.
　　关键词：农村高中物理教学第二课堂
　　农村高中物理第二课堂的设置更加趋近于解决生活中实际问题的情境和过程，第二课堂可以让学生在丰富多彩的课堂氛围下展开学习活动，有利于培养学生对物理学习的兴趣，培养学生学习物理的良好习惯，从而提升学生的自主探究能力和创新思维意识，在很大程度上提升学生的综合素养.所以，新课标下农村高中物理第二课堂实践策略的研究有很高的价值.
　　一、核心概念的界定
　　高中物理第二课堂是学生的主场，是指教师区别于正式课堂对学生进行的教学工作.首先，从教学内容上看，它的内容来源于物理教材，问题来自于生活，对学生核心素养的培养至关重要；其次，从形式上看，第二课堂的上课形式更生动活泼、丰富多彩，所以学习范围较大，学生有较多的选择性；第三，物理第二课堂可以实现物理教学中教与学的共同参与，更大程度上提高学生在课堂中的主动性和参与度.
　　二、新课标下农村高中物理开展第二课堂活动
　　义的目的和意
　　首先，高中物理第二课堂活动能培养学生探究科学的兴趣，并且进一步拓宽学生的视野，丰富学生的物理课外知识，同时也能激发学生对物理的求知欲及好奇心，从而坚定物理学习的信念，提升学生的物理学习能力.其次，高中物理第二课堂活动是物理课堂教学的延伸、巩固和发展，是物理教学全过程的一个重要组成部分，而作为课堂教学的延伸，可以不断丰富学生的物理知识并增强物理学科核心素养.第三，高中物理学科開展第二课堂活动能通过不同的物理小实验，提高学生的动手实践能力，帮助学生创造性地分析问题和解决问题，在参与物理第二课堂实践的过程中，学生的分析能力、观察能力、思考能力以及学习能力都会得到相应的提高.第四，对于农村学生来说，开展物理第二课堂活动能够更好地发展学生的个性，并进一步发掘学生的创造性潜能，培养学生的自主探究能力和创新思维能力，培养学生良好的物理学习习惯.
　　三、新课标下农村高中物理开展第二课堂活动
　　的最终目标
　　1.提出物理学习新理念，提升学生对第二课堂的重视度.
　　开展第二课堂，首先就要让学生牢记：“从生活走向物理，从物理走向社会”，并且强调“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，也要让学生懂得“注意学科渗透，关心科技发展”.这些理念的支撑，不但可以提升学生对物理第二课堂的重视度，也可以让学生以更好的状态参与到高中物理第二课堂中.
　　2.对参与物理第二课堂的学生提出五个新的目标.
　　第一，参与高中物理第二课堂，能够使学生保持对自然界的好奇心，培养对科学的探索兴趣，而且还能在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感，激发自身对科学事物探究的创造性潜能和兴趣.
　　第二，学生要积极主动地参与第二课堂开展的一切形式的活动，配合第二课堂教学的进行，就需要在平时的生活和学习中掌握一定的物理基础知识，从侧面也可提高课堂学习效率.
　　第三，参与高中物理第二课堂，要求学生具有一定的创新意识，并且能在物理课堂或者是物理第二课堂中做到独立思考，并逐步养成尊重事实、大胆猜想的科学态度和科学精神，提升自己的自主探究能力和创新思维能力.
　　第四，对于高中物理第二课堂的开展，要求学生关心科学发展的前沿，培养物理学习可持续发展的意识，在这个过程中树立正确的科学观，有将科学服务于人类的使命感与责任感，提高学生的物理学习水平.
　　本文为信阳市教育科学“十三五”规划课题《农村高中物理第二课堂实践研究》（课题文件批准号：信阳市教育局 教研【2018】328号，课题编号：JKGH18026）的阶段性成果.