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惠安中学原是惠安公司的企办学校，2008年移交户县地方管理。随着企业文化与地方管理特色的融合，一些新的办学理念逐步被引入。“好人教育”就是惠安中学在新时期推行的一种新的办学理念。这一办学理念以一种特有的质朴性、教育性、创新性受到各方面的肯定和好评，也受到了家长和学生的支持和欢迎，在惠安公司区域内也是大家议论的热点。
一、“好人教育”是教育方式的一种创新
目前，由于应试教育的引导、家长对孩子的溺爱以及影视网络多元思想的影响，一些青年学生更多考虑的是升学，考虑的是自我成功和个人目标利益的实现。什么国家利益、集体利益明显淡化，教育界这种浮躁之风大有增加之趋势，在这种大背景下，惠安中学以“好人教育”为学校办学使命，这是教育方式的一种创新，也是对教育理论创新的一种尝试，具有较为深远的影响。
1.“好人教育”具有重要的现实意义
中国传统的教育方式是让孩子做一个好人，一个对社会有用的人，推行的是“百善孝为先”。惠安中学推行的“好人教育”是对“做好人”传统的一种传承和创新。好人需要教育和养成，好人不可能天生、自然成长，好人需要教育和打磨，惠安中学把“做好人”提升到“好人教育”的理论高度，使“好人”与“教育”二者有机的结合，在传统教育有所弱化的情况下，具有重要的现实意义。“好人教育”是学校加强德育的有力抓手。使学校的德育更实在、更具体、更亲切，让学生更容易接受，也是对德育的有力强化。
2.“好人教育”是人生成长的根基
我国有一句古语“不积跬步，无以至千里”。跬步是小步、半步的意思，就是说不积小步，怎么能行千里呢？“好人教育”是人生成长的根基，是人生成长的起步，“好人教育”抓在了根基上。如果一个人连好人都做不到，何谈成功、何谈栋梁之才。惠安中学“好人教育”的目标是“在学校做一个好学生，在家庭做一名好儿女，在社会做一名好公民，在未来做一名好栋梁”，这就使“好人教育”的目标更具体、更明确。这个目标是一个全方位立体性的目标，从学校到家庭、从家庭到社会、从现在到未来，从好学生、好儿女起步、从教育开始，就像盖房子筑牢根基，房子才能树立。这个目标着眼的是现在，培养的是未来。从好学生、好儿女到好公民、好栋梁，是一种递进的关系，是一种累积的关系，不积跬步，无以至千里。
3.“好人教育”传递的是正能量
在高考论成败，升学率论英雄的大背景下，德育在弱化、淡化，这是很危险的。上海一名研究生由于嫉妒，毒死同宿舍另一名研究生，這样的惨痛教训，令人痛心、发人深省。我们的教育从何抓起，如果不能从只看学习和升学的怪圈中走出，我们的教育就是失败的。惠安中学推行的“好人教育”，像一股春风吹进校园，一扫教育界的浮躁之风，使人眼睛一亮，为之一震。“好人教育”教育学生做好人，传递的是正能量，只有从好人做起，才能成为德才兼备的社会主义建设者。
4.“好人教育”是人生观、价值观形成的基础
中学教育是学校教育的重要环节，是一个人人生观、价值观形成并基本定型的关键时期。加强对中学生人生观、价值观的培养，推进“好人教育”就显得尤为重要。《中国青年报》对惠安中学好人教育给予了高度的评价，称“好人教育”是学校开展社会主义核心价值观教育的基石。“好人教育”的关注点是对学生正确人生观、价值观的教育，价值观的正确与否，决定一个人人生的走向，是一个人走向成功的基础。所谓先进与落后，实质上的差异就在于个人价值观的不同，价值观不仅决定个人能动性的大小，而且决定了个人能动性的取向。一个人正确价值观的形成，需要长期的培养和修炼。中学生的可塑性很强，通过“好人教育”培养正确的价值观，在学校唱响社会主义核心价值观的主旋律，教育学生从好人做起，打牢基础，走向成功。
二、以“好人教育”塑造学生人格
惠安中学以“好人教育”为学校办学使命，在一些活动过程中实际是对学生“人格”的塑造。人格是一个人外在品质的表现，人格魅力决定着一个人的成就。“好人教育”和人格培养是相辅相成的。可以说“好人教育”是人格培养的载体和手段。惠安中学在这方面做了大量的探索与实践，一步一步完善，一步一步走向成熟。他们推进的“好人教育”，选准了以下几个切入点。对学生良好人格的形成发挥了十分重要的作用。
1.爱心教育
学生的爱心需要教育和养护，不能用简单和冷酷去灌输。在这方面惠安中学做了大量的探索与实践。一是教育学生从孝敬父母，热爱家庭入手，给学生布置“家庭道德作业”。弘扬中华民族的传统美德，好人教育首先要在家庭做一个好儿女，一个人如果连父母都不孝敬，连家庭都不热爱，从何谈爱国，报效祖国呢？他们给学生留有家庭道德作业，倡导学生做一些力所能及的家务，与家长交流，学会感恩父母。二是要求学生尊敬师长。首先是老师要爱学生，老师要对学生充满爱，充满关心，不以势压人，对学生的缺点不是简单面对和处理，而是包容和教育。对学生的每一个微小的进步，及时的表扬和鼓励，这些学生在“321师生激励评价”活动中得到表彰，在好人墙中得到展示。让学生感受到学校的温暖，用老师的爱心，换取学生的爱心。三是爱学生，用学校每世英校长的话说“好人是人品坐标上利人多于利己的人心总和”。学校教育引导学生相互帮助，相互关心，友善待人。通过一系列细小的主题教育，如：升国旗、唱国歌，主题班会，心理辅导等把学生的爱心提高到爱祖国的高度。如今的惠安中学，爱心在传递，爱心在涌动。
2.诚信教育
诚信是做人之本，“好人教育”就是要教育每个学生成为诚信之人，惠安中学的诚信教育受到各方面的好评和赞扬，也取得了实实在在的效果。一是诚信售水、诚信借书。在诚信售水站和诚信借书亭，水、书、钱箱全部敞开，既无摄像头，也无人看管，完全由学生自觉取水，自觉交钱，把空洞的说教化为实在的行动，从几年的实践来看诚信指数在不断攀升，也说明学生的诚信度在提高。二是建立“诚信银行”，由学生自愿出资一元钱，作为诚信售水的运营资金，学校出资90%，这样做既增加了学生的诚信度，又使学生受到市场经济投资的熏陶。三是建立“诚信大使”驿站，在学校经过层层选拔出优秀代表担任学校的诚信大使，如今“诚信大使”自行车，“诚信大使”校服，“诚信大使”红丝带，成为户县地区亮丽的风景线。四是实行诚信指数的考核，他们认为诚信指数达不到100%，缺失的部分责任不在学生，责任在教育，自加压力，促进诚信教育。可以说惠中的诚信教育使学生诚信度得到提高，已成为户县地区的一个品牌，也是“好人教育”结出的硕果。
一、“好人教育”是教育方式的一种创新
目前，由于应试教育的引导、家长对孩子的溺爱以及影视网络多元思想的影响，一些青年学生更多考虑的是升学，考虑的是自我成功和个人目标利益的实现。什么国家利益、集体利益明显淡化，教育界这种浮躁之风大有增加之趋势，在这种大背景下，惠安中学以“好人教育”为学校办学使命，这是教育方式的一种创新，也是对教育理论创新的一种尝试，具有较为深远的影响。
1.“好人教育”具有重要的现实意义
中国传统的教育方式是让孩子做一个好人，一个对社会有用的人，推行的是“百善孝为先”。惠安中学推行的“好人教育”是对“做好人”传统的一种传承和创新。好人需要教育和养成，好人不可能天生、自然成长，好人需要教育和打磨，惠安中学把“做好人”提升到“好人教育”的理论高度，使“好人”与“教育”二者有机的结合，在传统教育有所弱化的情况下，具有重要的现实意义。“好人教育”是学校加强德育的有力抓手。使学校的德育更实在、更具体、更亲切，让学生更容易接受，也是对德育的有力强化。
2.“好人教育”是人生成长的根基
我国有一句古语“不积跬步，无以至千里”。跬步是小步、半步的意思，就是说不积小步，怎么能行千里呢？“好人教育”是人生成长的根基，是人生成长的起步，“好人教育”抓在了根基上。如果一个人连好人都做不到，何谈成功、何谈栋梁之才。惠安中学“好人教育”的目标是“在学校做一个好学生，在家庭做一名好儿女，在社会做一名好公民，在未来做一名好栋梁”，这就使“好人教育”的目标更具体、更明确。这个目标是一个全方位立体性的目标，从学校到家庭、从家庭到社会、从现在到未来，从好学生、好儿女起步、从教育开始，就像盖房子筑牢根基，房子才能树立。这个目标着眼的是现在，培养的是未来。从好学生、好儿女到好公民、好栋梁，是一种递进的关系，是一种累积的关系，不积跬步，无以至千里。
3.“好人教育”传递的是正能量
在高考论成败，升学率论英雄的大背景下，德育在弱化、淡化，这是很危险的。上海一名研究生由于嫉妒，毒死同宿舍另一名研究生，這样的惨痛教训，令人痛心、发人深省。我们的教育从何抓起，如果不能从只看学习和升学的怪圈中走出，我们的教育就是失败的。惠安中学推行的“好人教育”，像一股春风吹进校园，一扫教育界的浮躁之风，使人眼睛一亮，为之一震。“好人教育”教育学生做好人，传递的是正能量，只有从好人做起，才能成为德才兼备的社会主义建设者。
4.“好人教育”是人生观、价值观形成的基础
中学教育是学校教育的重要环节，是一个人人生观、价值观形成并基本定型的关键时期。加强对中学生人生观、价值观的培养，推进“好人教育”就显得尤为重要。《中国青年报》对惠安中学好人教育给予了高度的评价，称“好人教育”是学校开展社会主义核心价值观教育的基石。“好人教育”的关注点是对学生正确人生观、价值观的教育，价值观的正确与否，决定一个人人生的走向，是一个人走向成功的基础。所谓先进与落后，实质上的差异就在于个人价值观的不同，价值观不仅决定个人能动性的大小，而且决定了个人能动性的取向。一个人正确价值观的形成，需要长期的培养和修炼。中学生的可塑性很强，通过“好人教育”培养正确的价值观，在学校唱响社会主义核心价值观的主旋律，教育学生从好人做起，打牢基础，走向成功。
二、以“好人教育”塑造学生人格
惠安中学以“好人教育”为学校办学使命，在一些活动过程中实际是对学生“人格”的塑造。人格是一个人外在品质的表现，人格魅力决定着一个人的成就。“好人教育”和人格培养是相辅相成的。可以说“好人教育”是人格培养的载体和手段。惠安中学在这方面做了大量的探索与实践，一步一步完善，一步一步走向成熟。他们推进的“好人教育”，选准了以下几个切入点。对学生良好人格的形成发挥了十分重要的作用。
1.爱心教育
学生的爱心需要教育和养护，不能用简单和冷酷去灌输。在这方面惠安中学做了大量的探索与实践。一是教育学生从孝敬父母，热爱家庭入手，给学生布置“家庭道德作业”。弘扬中华民族的传统美德，好人教育首先要在家庭做一个好儿女，一个人如果连父母都不孝敬，连家庭都不热爱，从何谈爱国，报效祖国呢？他们给学生留有家庭道德作业，倡导学生做一些力所能及的家务，与家长交流，学会感恩父母。二是要求学生尊敬师长。首先是老师要爱学生，老师要对学生充满爱，充满关心，不以势压人，对学生的缺点不是简单面对和处理，而是包容和教育。对学生的每一个微小的进步，及时的表扬和鼓励，这些学生在“321师生激励评价”活动中得到表彰，在好人墙中得到展示。让学生感受到学校的温暖，用老师的爱心，换取学生的爱心。三是爱学生，用学校每世英校长的话说“好人是人品坐标上利人多于利己的人心总和”。学校教育引导学生相互帮助，相互关心，友善待人。通过一系列细小的主题教育，如：升国旗、唱国歌，主题班会，心理辅导等把学生的爱心提高到爱祖国的高度。如今的惠安中学，爱心在传递，爱心在涌动。
2.诚信教育
诚信是做人之本，“好人教育”就是要教育每个学生成为诚信之人，惠安中学的诚信教育受到各方面的好评和赞扬，也取得了实实在在的效果。一是诚信售水、诚信借书。在诚信售水站和诚信借书亭，水、书、钱箱全部敞开，既无摄像头，也无人看管，完全由学生自觉取水，自觉交钱，把空洞的说教化为实在的行动，从几年的实践来看诚信指数在不断攀升，也说明学生的诚信度在提高。二是建立“诚信银行”，由学生自愿出资一元钱，作为诚信售水的运营资金，学校出资90%，这样做既增加了学生的诚信度，又使学生受到市场经济投资的熏陶。三是建立“诚信大使”驿站，在学校经过层层选拔出优秀代表担任学校的诚信大使，如今“诚信大使”自行车，“诚信大使”校服，“诚信大使”红丝带，成为户县地区亮丽的风景线。四是实行诚信指数的考核，他们认为诚信指数达不到100%，缺失的部分责任不在学生，责任在教育，自加压力，促进诚信教育。可以说惠中的诚信教育使学生诚信度得到提高，已成为户县地区的一个品牌，也是“好人教育”结出的硕果。