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针对青岛版数学三年级上册课本中“动物趣闻——克、千克、吨的认识”创设的“信息窗”,在简单阐述了其呈现的情境信息及编写意图的基础上,分析了其语言信息表述欠严谨、欠科学,限制学生创新发现的空间,以及对学生兴趣的激发有可能偏离方向,不利于达成教学目标的问题,提出了关于“克、千克、吨的认识”情境创设的三条建议.