【摘 要】
：
阅读与写作是初中语文教学体系中的两个重要组成部分,二者相辅相成,方能作用于学生语文素养的提升.基于统编教材编写理念,以单元写作训练实践为对象的读写结合,有助于重新联
【机 构】
：
濉溪县刘桥中心学校,安徽 淮北 235000
论文部分内容阅读
阅读与写作是初中语文教学体系中的两个重要组成部分,二者相辅相成,方能作用于学生语文素养的提升.基于统编教材编写理念,以单元写作训练实践为对象的读写结合,有助于重新联系被割裂的阅读与写作.以统编语文教材八年级上册第四单元为例,梳理阅读与写作的借鉴点与结合点,将单元习作目标有意识地进行分解,分层有序地递进,把作文教学贯穿于单元整体教学全过程,为学生提供“神来之笔”,助其“妙笔生花”,从而有效促进学生写作能力的提高.
其他文献
全面贯彻学校教学工作计划,加强学习、强化反思,推进落实有效教学研究,继续强化“向课堂要质量、向管理要质量、向教科研要质量”的教学思想,努力营造浓厚的教科研氛围,创设
《范进中举》通过客观再现当时的世俗生活,真实地塑造了范进这一醉心科举的下层读书人的形象.范进中举前唯唯诺诺,逆来顺受,中举后立即暴露出虚伪做作、圆滑世故的一面.这个
准确把握小说人物形象,领悟文学作品的内涵,需要门径和过程.教师指导学生循线阅读,是走进小说主人公精神世界的门径之一,具体策略有:循行踪线,引领学生了解主人公走过的路;循
针对名著阅读教学中学生阅读《创业史》难推进的现状指出,可以从“重返现场,理解作家时代表达;立足当下,寻求超越时代意义;比较阅读,创变主题阅读价值”三个步骤出发,顺利推
立足素质教育观的新要求,探索如何在减少作业量的基础上提高小学生的学习水平,提高语文教学的教学质量,是素质教育探讨的关键。
Based on the new requirements of quality
教师的课堂提问是否具有思考价值,是否有利于学生思维的提升,是一个非常值得我们关注的问题.有效提问不仅拷问着教师的教学水平,还关乎教学的质量.课堂上,教师可以运用五个方
项目式学习作为一种探究型、综合型教学模式,与统编初中语文教材设置“活动·探究”单元的教学理念不谋而合.开展项目式学习教学“活动·探究”单元,要有明确细化的项目式学