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摘 要：人民教师除了肩负着传道授业、教书育人的使命外，还承担着教科研工作的重任，这既是教师个人发展的需要，更是当今教育事业发展的需要。探索科学、有效的独立学院院级教科研项目管理工作方法，应结合管理对象的特点，并充分了解他们的真实需求，找出问题和不足，并制定相应的解决方案，最大程度的发挥高校科研部门的服务职能，对独立学院院级教科研项目管理工作起到推波助澜的作用。
关键词：独立学院;青年教师;教科研项目
一、独立学院教科研项目管理工作的重要性
独立学院既具有培养高素质人才和提供高水平服务的职能，还具有推动科学技术发展的职能。为充分发挥其职能，独立学院必须以教学研究为基础，提高教学质量，深化课程改革;以科学研究为动力，提升核心竞争力，实现学校与教师的可持续发展。教科研工作的开展形式是多种多样的，而主持或参与项目研究是高校教师进行教科研工作的重要途径与手段。为保障教科研工作质量，确保相关项目的顺利完成，独立学院教科研项目管理工作显得尤为重要。只有高效率、科学化的项目管理方法与管理体系，才能为教科研工作的发展保驾护航。
二、独立学院院级教科研项目管理工作特点分析
1.项目管理对象年轻化
青年教师是独立院校的中坚力量。宝德学院教科研项目管理工作的对象为全院教职工（包括教师、教育管理人员、实验员、图书管理员、工程技术人员）。自2009年至今，教师立项占总数的88%，成为院级教科研项目申报的“主力军”。在师资队伍结构方面，具有中级职称的青年教师（40周岁以下）约占教师总人数的80%。
2.项目参与度高
独立学院青年教师参与院级项目意愿较高。根据对宝德学院青年教师的问卷调查反馈，近3年内参与1～2项（以主持人或组员身份参加）院级教科研项目的人数占调查总人数的62%，而近两年内以主持人身份参与院级教科研项目研究的人数占调查总人数的一半以上。在未来两年内计划主持院级教科研项目的人数占调查总人数的77%。
3.项目参与目的明确
根据调查分析，独立学院青年教师认为“职称评定需要”和“提高自身研究能力”是参与各级、各类教科研项目研究的最重要原因，而将“实现专业领域的个人价值”作为参与项目研究原因的调查者比重极少。只有10%的被调查者认为“项目经费可观”是其参与项目的动力和原因。
三、独立学院院级教科研项目管理工作问题分析
1.重立项、轻结项
经调查，重视立项申报工作，却无法按期、按要求完成项目结项任务的现象在独立院校中普遍存在。被调查者认为“缺少专家指导，因经验不足导致项目难以完成”和“因时间、精力有限，导致项目无法按期完成”是院级项目无法按期结项的最重要原因。
2.依托院级项目形成的高水平成果较少
独立学院教师依托院级教科研项目所发表的高水平成果相对较少。教师更愿意以校外项目为依托，发表高水平成果，这和教科研项目经费有限，以及院级项目无法满足教师职称评定需求有直接关系。这一结果将制约独立学院院级项目的质量和对教师的吸引力。
四、独立学院院级教科研项目管理工作方法研究
1.结合实际情况，完善管理制度
为了提高学院制度的公信力和影响力，确保科研管理工作效率，独立学院可尝试采取“不设立统一结项标准”的制度。本着服务教师、因人制宜的理念，院级教科研项目应取消一篇核心期刊文章才能结项的硬性要求。由项目申报教师自行决定结项成果。申报人须在《申报书》中明确结项成果，其中提交一篇研究报告为硬性结项要求，核心期刊文章或普刊文章的发表及发表数量由申报人自行决定。项目结项评审严格按照申报人在《申报书》中的承诺进行。同时，学院适度提高发表核心期刊文章的项目经费数额，降低无文章发表和发表普刊文章的项目经费数额，此外，学院还应严格控制历年院级教科研项目的申报数量，确保项目质量。
2.严格立项审核，加强过程管理
为保证院级教科研项目质量，改善教师“重立项、轻结项”的现象，确保项目如期完成结项，科研部应重视项目的过程管理，做到立项有依据、中期有检查、结项有保障。
3.搭建交流平台，重视团队建设
偶尔一次的专家专题讲座或交流会已无法满足目前独立学院青年教师科研能力提升的需求。因此，建议独立学院以教研室或系部为单位，定期开展教科研研讨活动，使每一位青年教师能积极地参与进来，逐渐培养教师注重日常教科研经验积累和善于分享与交流的习惯。除了调动教师的参与积极性，学院应为教师搭建更为广阔的学习平台，采取“请进来、走出去”的战略，聘请校外知名专家、同行开展专题讲座，并组织兄弟院校间开展教研工作、科研工作交流会，借鉴外校先进的管理理念和经验，从而推动教科研项目管理工作的发展。
独立学院院级教科研项目的顺利完成离不开项目团队的齐心协力。项目的管理可以在项目立项评审通过后，随即由学院或项目组自行选择一位校内专家作为该项目的指导专家，对项目的完整建设过程进行监督和指导，从而形成一个以专家为主导、以项目负责人为核心、以项目组成员为基础的高效项目建设团队，保障项目的顺利完成。
基金项目：天津商业大学宝德学院2014年院级教学研究项目“宝德学院青年教师院级教科研项目管理工作方法的研究”（编号：BD20149216）。
关键词：独立学院;青年教师;教科研项目
一、独立学院教科研项目管理工作的重要性
独立学院既具有培养高素质人才和提供高水平服务的职能，还具有推动科学技术发展的职能。为充分发挥其职能，独立学院必须以教学研究为基础，提高教学质量，深化课程改革;以科学研究为动力，提升核心竞争力，实现学校与教师的可持续发展。教科研工作的开展形式是多种多样的，而主持或参与项目研究是高校教师进行教科研工作的重要途径与手段。为保障教科研工作质量，确保相关项目的顺利完成，独立学院教科研项目管理工作显得尤为重要。只有高效率、科学化的项目管理方法与管理体系，才能为教科研工作的发展保驾护航。
二、独立学院院级教科研项目管理工作特点分析
1.项目管理对象年轻化
青年教师是独立院校的中坚力量。宝德学院教科研项目管理工作的对象为全院教职工（包括教师、教育管理人员、实验员、图书管理员、工程技术人员）。自2009年至今，教师立项占总数的88%，成为院级教科研项目申报的“主力军”。在师资队伍结构方面，具有中级职称的青年教师（40周岁以下）约占教师总人数的80%。
2.项目参与度高
独立学院青年教师参与院级项目意愿较高。根据对宝德学院青年教师的问卷调查反馈，近3年内参与1～2项（以主持人或组员身份参加）院级教科研项目的人数占调查总人数的62%，而近两年内以主持人身份参与院级教科研项目研究的人数占调查总人数的一半以上。在未来两年内计划主持院级教科研项目的人数占调查总人数的77%。
3.项目参与目的明确
根据调查分析，独立学院青年教师认为“职称评定需要”和“提高自身研究能力”是参与各级、各类教科研项目研究的最重要原因，而将“实现专业领域的个人价值”作为参与项目研究原因的调查者比重极少。只有10%的被调查者认为“项目经费可观”是其参与项目的动力和原因。
三、独立学院院级教科研项目管理工作问题分析
1.重立项、轻结项
经调查，重视立项申报工作，却无法按期、按要求完成项目结项任务的现象在独立院校中普遍存在。被调查者认为“缺少专家指导，因经验不足导致项目难以完成”和“因时间、精力有限，导致项目无法按期完成”是院级项目无法按期结项的最重要原因。
2.依托院级项目形成的高水平成果较少
独立学院教师依托院级教科研项目所发表的高水平成果相对较少。教师更愿意以校外项目为依托，发表高水平成果，这和教科研项目经费有限，以及院级项目无法满足教师职称评定需求有直接关系。这一结果将制约独立学院院级项目的质量和对教师的吸引力。
四、独立学院院级教科研项目管理工作方法研究
1.结合实际情况，完善管理制度
为了提高学院制度的公信力和影响力，确保科研管理工作效率，独立学院可尝试采取“不设立统一结项标准”的制度。本着服务教师、因人制宜的理念，院级教科研项目应取消一篇核心期刊文章才能结项的硬性要求。由项目申报教师自行决定结项成果。申报人须在《申报书》中明确结项成果，其中提交一篇研究报告为硬性结项要求，核心期刊文章或普刊文章的发表及发表数量由申报人自行决定。项目结项评审严格按照申报人在《申报书》中的承诺进行。同时，学院适度提高发表核心期刊文章的项目经费数额，降低无文章发表和发表普刊文章的项目经费数额，此外，学院还应严格控制历年院级教科研项目的申报数量，确保项目质量。
2.严格立项审核，加强过程管理
为保证院级教科研项目质量，改善教师“重立项、轻结项”的现象，确保项目如期完成结项，科研部应重视项目的过程管理，做到立项有依据、中期有检查、结项有保障。
3.搭建交流平台，重视团队建设
偶尔一次的专家专题讲座或交流会已无法满足目前独立学院青年教师科研能力提升的需求。因此，建议独立学院以教研室或系部为单位，定期开展教科研研讨活动，使每一位青年教师能积极地参与进来，逐渐培养教师注重日常教科研经验积累和善于分享与交流的习惯。除了调动教师的参与积极性，学院应为教师搭建更为广阔的学习平台，采取“请进来、走出去”的战略，聘请校外知名专家、同行开展专题讲座，并组织兄弟院校间开展教研工作、科研工作交流会，借鉴外校先进的管理理念和经验，从而推动教科研项目管理工作的发展。
独立学院院级教科研项目的顺利完成离不开项目团队的齐心协力。项目的管理可以在项目立项评审通过后，随即由学院或项目组自行选择一位校内专家作为该项目的指导专家，对项目的完整建设过程进行监督和指导，从而形成一个以专家为主导、以项目负责人为核心、以项目组成员为基础的高效项目建设团队，保障项目的顺利完成。
基金项目：天津商业大学宝德学院2014年院级教学研究项目“宝德学院青年教师院级教科研项目管理工作方法的研究”（编号：BD20149216）。