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本文分析了当前在高中物理实验教学方面存在的误区,提出把高中物理实验分为两大类:一类是“知识形成性实验”,另一类是“思维训练性实验”;并阐明了两者之间的关系和区别。此外,笔者还结合教学实际,探讨了在教学中如何培养学生良好的科学素质。
改革实验教学 培养学生良好科学素质
【摘 要】
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本文分析了当前在高中物理实验教学方面存在的误区,提出把高中物理实验分为两大类:一类是“知识形成性实验”,另一类是“思维训练性实验”;并阐明了两者之间的关系和区别。此
【机 构】
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深圳教育学院附属中学广东深圳518029
【出 处】
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深圳教育学院学报(综合版)
【发表日期】
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1999年2期
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