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摘 要：《幼儿园教育指导纲要》（试行）提出家庭是幼儿园的重要合作伙伴，家园共育能大大拓展幼儿园教育空间，让幼儿获得更丰富的成长与学习体验。鉴于此，幼儿园教师在日常教育教学工作中应认识家园共育的重要性，积极探寻促进家园共育的有效措施，在提高教育质量的同时促进幼儿全面发展。
关键词：幼儿园 幼儿教育 家园共育
陈鹤琴是著名现代教育家，他曾经说过幼儿教育非常复杂，不是幼儿园或者家庭能单独胜任的，必定要两者合作才能取得良好的效果。但是现代社会生活压力较大，生活节奏越来越快，很多家长尤其是幼儿的父母工作繁忙，与教师沟通、参加幼儿园活动的机会很少，加上一些教师也对家园共育缺乏认识，这不利于幼儿的成长与发展。如何有效实施家园共育是教师的重要任务。
1 幼儿园家园共育的重要性
一方面，家园共育可以丰富幼儿的学习与成长体验。不管幼儿园及教师的教学方法多么先进，或者家庭教育多么丰富，对幼儿来说两者独自提供的体验都是有限的，通过家园共育可以发掘家长群体的潜在优势教育资源，再科学组织和实施，就能为幼儿提供更好的环境，帮助他们拓展视野，快乐学习、健康成长。另一方面，家园共育可以提高幼儿教育质量。一般情况下，成人对孩子的教育行为会受到特定的幼儿园或者家庭空间的限制，这与现实生活和社会发展存在差距[1]。实施家园共育则能让幼儿充分接触身处各种社会背景的家长、社会资源及教师的专业教育理念、方法，为教师和家长提供丰富的幼儿教育方案，教师利用家长资源、家长获得教师的指导，使幼儿教育质量更高。
2 幼儿园家园共育的有效措施
2.1 丰富沟通方式，保持家园联系畅通
在幼儿教育中，教师和家长之间的沟通、配合是教好幼儿的必备条件，只有沟通好才能体现教师、家长和教育的一致性，形成教育合力。首先，教师要继续用好家园联系手册，缓解家园共育中教师与家长的时间冲突，为家长了解孩子的情况提供保障，发挥个别幼儿针对性沟通的价值。其次，教师要引入现代化沟通方式，发挥网络信息技术的作用。这样的沟通能为那些工作繁忙、经常出差或在外地工作的家长提供便利，例如幼儿园宽带网中有宝贝直通车，拓展家园沟通方式，增进教師和家长之间的情感联系，增强责任感。还有幼儿园的微信公众号和教师建立的班级微信群聊，随时将幼儿园信息、班级活动信息、幼儿在园表现等情况发布到微信平台，及时和家长沟通。再次，通过家长学校和家长进行全方位的沟通，让家长有更多机会参与幼儿园教育，一起构建和谐的教育环境。教师在家园共育中多法并用，和家长保持联系畅通，使其加深对幼儿园教育工作的理解，更关注孩子的情况，如果家长确因忙碌无法亲自来园，教师就可为其设计调查表，让家长填写自己想要知道的信息，提高反馈率，保证提升家园共育的有效性。
2.2 家长参与教学，发挥家长资源优势
家长参与幼儿课堂教学体现家园共育的合作伙伴关系，因为每一名幼儿都从不同的家庭中来，每一位家长从事的职业也有差异，包括警察、医生、护士、设计师、环卫工人等等，他们不同的职业、能力与素质为其参加幼儿园教学活动提供有利条件。只要教师从教育幼儿的目的出发，本着尊重、平等、理解、协商和自愿等基本原则，家长就会满足幼儿园教育教学需求，主动配合并支持教师的工作[2]。除了利用家长们的物质资源和信息资源，教师还可以利用家长们的智慧，充实自身知识，完善认知体系，借助家长的各种思维方式打破自身思维局限，凭借家长的才能与才艺丰富幼儿教育技能。例如邀请不同职业的家长到班里开讲座，邀请一些有艺术特长的家长到幼儿园给幼儿们演奏或讲课，在讲到关于人体结构的知识时也可以邀请从事医生职业的家长给幼儿们讲课，教他们保护自己的眼睛和牙齿等等，帮助幼儿抵消对医生、医院的恐惧。这样的家园共育形式不仅让幼儿获得更多知识，开拓他们的视野，还打开了家长和孩子之间的通道，增进情感交流，建立和谐关系。
2.3 组织开放活动，加强家园多维互动
对家长教育资源的利用是为了实现合作共育，幼儿要在许多条件下学习，主要是在和老师、同伴、家长互动的过程中学习，教师除了让家长进入课堂，还可以让家长参加幼儿园的开放活动，实现多维互动。例如区域游戏活动的开放，教师在确定活动主题之后将计划表发给家长，引导家长观摩，激发他们主动参与教育活动的兴趣、动力。或者以节日为契机，邀请家长与幼儿一起活动，同唱一首歌、共讲一个故事、共读一本书、共绘一幅画、共演一个童话剧等等，不仅缩短家园距离，还让家长体会亲子陪伴的好处，和孩子共同成长。
3 结语
幼儿园和家庭合作是新时代幼儿教育改革与发展的关键所在，作为幼儿园教师应不断丰富家园沟通方式，和家长保持密切联系，同时邀请家长多多参与教学工作，开展开放性的、多样化的家园互动活动，确保与家长充分协调、配合，落实家园共育工作，优化幼儿教育。
参考文献：
[1] 李峰.对幼儿园家园共育的研究[J].才智，2018（34）：27.
[2] 杨丽群.幼儿园家园共育的有效策略研究[J].课程教育研究，2019（48）：28-29.
关键词：幼儿园 幼儿教育 家园共育
陈鹤琴是著名现代教育家，他曾经说过幼儿教育非常复杂，不是幼儿园或者家庭能单独胜任的，必定要两者合作才能取得良好的效果。但是现代社会生活压力较大，生活节奏越来越快，很多家长尤其是幼儿的父母工作繁忙，与教师沟通、参加幼儿园活动的机会很少，加上一些教师也对家园共育缺乏认识，这不利于幼儿的成长与发展。如何有效实施家园共育是教师的重要任务。
1 幼儿园家园共育的重要性
一方面，家园共育可以丰富幼儿的学习与成长体验。不管幼儿园及教师的教学方法多么先进，或者家庭教育多么丰富，对幼儿来说两者独自提供的体验都是有限的，通过家园共育可以发掘家长群体的潜在优势教育资源，再科学组织和实施，就能为幼儿提供更好的环境，帮助他们拓展视野，快乐学习、健康成长。另一方面，家园共育可以提高幼儿教育质量。一般情况下，成人对孩子的教育行为会受到特定的幼儿园或者家庭空间的限制，这与现实生活和社会发展存在差距[1]。实施家园共育则能让幼儿充分接触身处各种社会背景的家长、社会资源及教师的专业教育理念、方法，为教师和家长提供丰富的幼儿教育方案，教师利用家长资源、家长获得教师的指导，使幼儿教育质量更高。
2 幼儿园家园共育的有效措施
2.1 丰富沟通方式，保持家园联系畅通
在幼儿教育中，教师和家长之间的沟通、配合是教好幼儿的必备条件，只有沟通好才能体现教师、家长和教育的一致性，形成教育合力。首先，教师要继续用好家园联系手册，缓解家园共育中教师与家长的时间冲突，为家长了解孩子的情况提供保障，发挥个别幼儿针对性沟通的价值。其次，教师要引入现代化沟通方式，发挥网络信息技术的作用。这样的沟通能为那些工作繁忙、经常出差或在外地工作的家长提供便利，例如幼儿园宽带网中有宝贝直通车，拓展家园沟通方式，增进教師和家长之间的情感联系，增强责任感。还有幼儿园的微信公众号和教师建立的班级微信群聊，随时将幼儿园信息、班级活动信息、幼儿在园表现等情况发布到微信平台，及时和家长沟通。再次，通过家长学校和家长进行全方位的沟通，让家长有更多机会参与幼儿园教育，一起构建和谐的教育环境。教师在家园共育中多法并用，和家长保持联系畅通，使其加深对幼儿园教育工作的理解，更关注孩子的情况，如果家长确因忙碌无法亲自来园，教师就可为其设计调查表，让家长填写自己想要知道的信息，提高反馈率，保证提升家园共育的有效性。
2.2 家长参与教学，发挥家长资源优势
家长参与幼儿课堂教学体现家园共育的合作伙伴关系，因为每一名幼儿都从不同的家庭中来，每一位家长从事的职业也有差异，包括警察、医生、护士、设计师、环卫工人等等，他们不同的职业、能力与素质为其参加幼儿园教学活动提供有利条件。只要教师从教育幼儿的目的出发，本着尊重、平等、理解、协商和自愿等基本原则，家长就会满足幼儿园教育教学需求，主动配合并支持教师的工作[2]。除了利用家长们的物质资源和信息资源，教师还可以利用家长们的智慧，充实自身知识，完善认知体系，借助家长的各种思维方式打破自身思维局限，凭借家长的才能与才艺丰富幼儿教育技能。例如邀请不同职业的家长到班里开讲座，邀请一些有艺术特长的家长到幼儿园给幼儿们演奏或讲课，在讲到关于人体结构的知识时也可以邀请从事医生职业的家长给幼儿们讲课，教他们保护自己的眼睛和牙齿等等，帮助幼儿抵消对医生、医院的恐惧。这样的家园共育形式不仅让幼儿获得更多知识，开拓他们的视野，还打开了家长和孩子之间的通道，增进情感交流，建立和谐关系。
2.3 组织开放活动，加强家园多维互动
对家长教育资源的利用是为了实现合作共育，幼儿要在许多条件下学习，主要是在和老师、同伴、家长互动的过程中学习，教师除了让家长进入课堂，还可以让家长参加幼儿园的开放活动，实现多维互动。例如区域游戏活动的开放，教师在确定活动主题之后将计划表发给家长，引导家长观摩，激发他们主动参与教育活动的兴趣、动力。或者以节日为契机，邀请家长与幼儿一起活动，同唱一首歌、共讲一个故事、共读一本书、共绘一幅画、共演一个童话剧等等，不仅缩短家园距离，还让家长体会亲子陪伴的好处，和孩子共同成长。
3 结语
幼儿园和家庭合作是新时代幼儿教育改革与发展的关键所在，作为幼儿园教师应不断丰富家园沟通方式，和家长保持密切联系，同时邀请家长多多参与教学工作，开展开放性的、多样化的家园互动活动，确保与家长充分协调、配合，落实家园共育工作，优化幼儿教育。
参考文献：
[1] 李峰.对幼儿园家园共育的研究[J].才智，2018（34）：27.
[2] 杨丽群.幼儿园家园共育的有效策略研究[J].课程教育研究，2019（48）：28-29.