要做好学校的德育管理工作，下面结合自身的工作实践谈一下自己的体会。
　　 一、完善制度机构，明确目标任务
　　 1.完善学校德育机构，形成德育管理系统网络化。
　　 实践证明，德育工作要想取得良好的教育效果，学校必须建立健全德育机构，形成德育工作系统网络化，形成领导、教师、职工、家长齐抓共管的局面，使各方面的德育力量形成合力。
　　 2.制定、落实各项德育规章，使德育有章可循。
　　 学校德育工作要想科学规范，必须有相应的规章制度做保障。大到学校德育目标的确定，小到各年级、各班级德育目标的制定都应该有明确的要求，学校的班主任队伍的建设、主题班队会的组织与实施、学科渗透的具体要求、学生行为习惯的养成、教师的师德建设等都必须制定出符合学校校情的规章制度，这些规章制度就是德育管理中的法，有了法作为保证，教师也就明确了自己的职责。
　　 3.把握关键，突出重点，为学生健康成长奠定坚实基础。
　　 初中阶段是学生的人生观、价值观、世界观逐步形成的关键阶段，因此，学校应按照教育方针的要求，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。落实的途径是多种多样的，必须抓住课堂上學科渗透的主渠道，开展丰富多彩的主题班队会、社会实践活动等形式。
　　 二、提高学科教师的德育工作能力，发挥班主任的主力军作用
　　 1.提升学科教师的师德素养，做好学生的榜样。
　　 要加强与提高教师的师德水平，提高教师对学生潜移默化的影响力。提高教师育人的理论水平、实践水平的探究能力和创新能力，在实践中不断地更新教育观念，并内化到自己的教育教学实践中，才能不断地提高自己教书育人的能力，同时达到了学校德育管理的最终目的。
　　 2.加强班主任队伍建设，发挥主力军的作用。
　　 班主任是学校德育管理工作的主力军，一个好班主任可以带出一个好班级，加强班主任队伍建设是搞好学校德育管理的根本保障。
　　 （1）选好、用好、培养好班主任：采用竞聘上岗举措让思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献，能与学生打成一片的教师担任;帮助班主任明确自己的工作职责，认真做好班级管理工作，不断提高班主任的班级管理水平，在实践中不断更新观念，提高班级管理艺术。
　　 （2）建立有效的奖励与评优激励机制。为加强班主任工作专业化，实行每年评选认定首席班主任、骨干班主任，定期组织外出培训学习，调动了广大班主任的工作积极性与主动性，为优秀班主任的脱颖而出搭建了平台。
　　 三、德育常规日常化，用好评价机制，提高德育管理实效
　　 1.德育工作系列化、德育常规日常化，德育管理才能规范化。每天对德育常规的落实情况做到有检查有反馈有落实，长此以往德育常规才能做到长久化，从而才能起到相应的德育效果。整体德育工作的开展推进必须做到序列化、程序化，使得看起来纷繁复杂的德育工作，具有条理性、科学性，才能提高德育工作的实效性。
　　 2.抓好教师与学生的评价。一是对教师德育工作的评价，调动教师的德育工作积极性、主动性，促进教师德育工作的创造性。二是对学生的综合素质评价，使学生沿着德育目标发展，提高学生自我教育的积极性，提升学生自我教育的能力。