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高等学校人才培养是育人与育才相统一的过程。党和国家课程思政的建设要求、普通话课程学科建设的发展要求、中华民族共同体意识的培养要求为普通话课程思政建设提供依据。而之所以能够实施也有其可行性，即普通话课程目标蕴含思政教育理念、普通话课程内容蕴含思政教育元素、普通话教师具备课程思政基本素养。根据普通话课程思政教学实践中存在的“硬融入”“表面化”等问题，本文从深入挖掘普通话教材中课程思政元素、运用灵活多样教学法，丰富课程思政实践活动、全面提升教师政治素养，形成课程思政评价体系这几方面入手，旨在为普通话课程思政建设提供有效实践路径。