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关键词：爱 职高学生 早恋 金钥匙
2008年8月，我担任首届数控班的班主任，我班有两个成绩优秀的学生因为早恋成绩下降，当时我看在眼里，急在心上。然后找了他们谈话，对这件事强加反对，但是我发现不仅没有把他们分开，反而让他们的关系更密切，让他们找到了共患难的感觉。我该怎么办呢？
一、找原因
1、这两个学生都生活在单亲家庭里，同样的境遇使他们有了共同语言。
2、他们都是班级干部，在班级工作中接触的机会多了一点。
3、步入高中的学生会对异性产生好感，更何况他们都很优秀。
二、找解决方法
1、在了解情况后，我又分别找他们两个谈话，从聊家常开始，首先肯定早恋是正常的，说明孩子长大了，不再处于男女的无知状态之中，对自己的性别有了认同，对异性也产生了强烈的认识欲望，这与寻求学业知识没什么两样。过早恋爱，感情往往被对方所牵制，学习容易分心，会导致成绩下降，学业荒废，将一事无成。让他们先把感情放下，毕业后再说。并保证为他们在家长面前保密。在谈话中，我发现两人的态度都比较诚恳，对早恋的危害也有所认识，也都希望能在这两年中好好学习，争取掌握数控这门目前比较“吃香”的技术。2、下课时，我还把他们和部分同学集在一起唠唠家常或讨论一些问题，放学后，尽量减少他们独处的机会，同时让他们尽快的融进集体中。在我的努力下，他们的关系也逐渐正常，学习上也有了不少进步。最后他们都分配到了浙江工作。在处理这件事的过程中，我认为班主任工作也是一门艺术，在处理早恋问题时，要本着以下几点原则：
〈一〉、要摸清底细，心中有数。中学生早恋情况比较复杂。有的是长期共同协作互生爱慕，双双坠入爱河；有的是表面看似亲密，往来密切，状似恋爱，其实只是普通的朋友关系；有的是一头热，属单相思；有的则是表面往来甚少，关系一般，其实已恋爱多时，一直搞的都是地下活动；还有的甚至缺乏自控，已出现越轨行为，还没有人知道。这就要求教师在平时的工作中多多观察，掌握准确的信息，摸清学生的底细，在处理问题时做到心中有数。
〈二〉、对于学生的早恋不能采取粗暴干涉的方法，应该采取和风细雨的方法，用亲切、理解的态度与学生进行耐心的交流、引导。
〈三〉、一定要有“爱”心。不能有闻“恋”色变的心情，要心平气和地想办法。
要解决好这个问题，首先认识到从生理方面看，青少年早恋的背后隐藏着人类原始的生育本能。我们必须正视性成熟和性本能冲动在青少年心理和行为上产生影响的事实，清醒地认识早恋的实质。学生进入职中的时候，正值青春期，产生了青春期的新奇感，开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感。再者从社会方面看，由于有些商业文化充斥街头，诸如红唇烈焰的镜头；撕肝裂肺的爱情故事；让心痛得死去活来的流行歌曲，使他们听得如痴如醉，如在一片爱的海洋里飘浮。如果这个时期得不到家长和老师的引导，产生早恋现象就不足为奇。
经我多年从事班主任工作的经验总结得出职高学生早恋有以下五个特点：
第一、意图朦胧：他们对于早恋关系的发展结局并不明确，仅仅渴望与异性单独接触。第二、内心矛盾：既想接触又怕被人发现，早恋的过程中愉悦和恐惧并存。第三、变化无常：一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。第四、选择差异：在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。第五、性别差异：在年龄喜好上，女孩儿喜欢比较成熟的男性。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往中体现自己的阳刚之气。
三、职高学生早恋的三大危害
早恋现象如果不能得到正确引导，会对学生健康成长造成一定的危害。主要表现为：1、分散精力，影响专业技术的学习；2、感情冲动，种下苦果；3、涣散意志，影响学风、校风。并且职高学生即将步入社会，面临择业、就业、再就业等诸多不定因素，有人作过追踪调查，发现职中学生早恋者婚姻的成功率并不高。为这种苦果多于甜果的爱，而耗去人生中最重要的时光，未免太可惜了！我们必须解决职中学生的早恋问题！我们有没有解开这把锁的钥匙呢？解决职高学生“早恋”首要的是面对现实，真正关爱学生，要从心理、思想入手，要做好预防和疏导。“防”胜于“疏”，“疏”是不得已的措施，是补救措施，“防”的意义远远大于“疏”。“早恋”的预防，可从以下几方面着手：
A、引导学生培养健康、高尚的情操。
利用班会开展第二课堂活动，将学生充沛的精力引导到正当高尚的志趣和对各种技能训练上。开展职高学生应该怎样正常交往的教育；开展高尚情操教育，让学生们进行专心，勤奋地学习专业知识和经常参加健康的、丰富多彩的集体活动，转移他们自然产生的性兴奋，增强他们的理智水平和自制能力。形成一种健康的环境和正确的舆论，使高中学生这时朦胧的感情得到约束和自制。B、积极向上的校风和班集体是更有效的“预防”。预防、防治，正如人的健康一样，要想加强抵抗力，首先需要有良好的身体基础，其次还需“接种”，提高免疫力。对于这个特殊阶段的学生来说，有一个充满朝气，团结友爱的优良校风和班集体就相当重要。他们生活在这样的集体里面，他们会感受到充实，感到有意义，处处感到温暖。要努力形成一个团结友爱的局面，提倡男女同学间发展一种兄弟姐妹般的纯真友谊，学生们在生活上互帮互助，这样有利于学生良好性格和个性的形成。总之，我们要用我们的“爱”，让“早恋”的学生认识到“早恋”的害处，协助他们找寻到兴趣和目标，以转移他们的“视线”。让职高学生的学习能真正在有限的时间内发挥最大效益。同时鼓励他们多与其他同学正常交往，感受到职业教育的温暖，体会到正常友谊的可贵。
2008年8月，我担任首届数控班的班主任，我班有两个成绩优秀的学生因为早恋成绩下降，当时我看在眼里，急在心上。然后找了他们谈话，对这件事强加反对，但是我发现不仅没有把他们分开，反而让他们的关系更密切，让他们找到了共患难的感觉。我该怎么办呢？
一、找原因
1、这两个学生都生活在单亲家庭里，同样的境遇使他们有了共同语言。
2、他们都是班级干部，在班级工作中接触的机会多了一点。
3、步入高中的学生会对异性产生好感，更何况他们都很优秀。
二、找解决方法
1、在了解情况后，我又分别找他们两个谈话，从聊家常开始，首先肯定早恋是正常的，说明孩子长大了，不再处于男女的无知状态之中，对自己的性别有了认同，对异性也产生了强烈的认识欲望，这与寻求学业知识没什么两样。过早恋爱，感情往往被对方所牵制，学习容易分心，会导致成绩下降，学业荒废，将一事无成。让他们先把感情放下，毕业后再说。并保证为他们在家长面前保密。在谈话中，我发现两人的态度都比较诚恳，对早恋的危害也有所认识，也都希望能在这两年中好好学习，争取掌握数控这门目前比较“吃香”的技术。2、下课时，我还把他们和部分同学集在一起唠唠家常或讨论一些问题，放学后，尽量减少他们独处的机会，同时让他们尽快的融进集体中。在我的努力下，他们的关系也逐渐正常，学习上也有了不少进步。最后他们都分配到了浙江工作。在处理这件事的过程中，我认为班主任工作也是一门艺术，在处理早恋问题时，要本着以下几点原则：
〈一〉、要摸清底细，心中有数。中学生早恋情况比较复杂。有的是长期共同协作互生爱慕，双双坠入爱河；有的是表面看似亲密，往来密切，状似恋爱，其实只是普通的朋友关系；有的是一头热，属单相思；有的则是表面往来甚少，关系一般，其实已恋爱多时，一直搞的都是地下活动；还有的甚至缺乏自控，已出现越轨行为，还没有人知道。这就要求教师在平时的工作中多多观察，掌握准确的信息，摸清学生的底细，在处理问题时做到心中有数。
〈二〉、对于学生的早恋不能采取粗暴干涉的方法，应该采取和风细雨的方法，用亲切、理解的态度与学生进行耐心的交流、引导。
〈三〉、一定要有“爱”心。不能有闻“恋”色变的心情，要心平气和地想办法。
要解决好这个问题，首先认识到从生理方面看，青少年早恋的背后隐藏着人类原始的生育本能。我们必须正视性成熟和性本能冲动在青少年心理和行为上产生影响的事实，清醒地认识早恋的实质。学生进入职中的时候，正值青春期，产生了青春期的新奇感，开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感。再者从社会方面看，由于有些商业文化充斥街头，诸如红唇烈焰的镜头；撕肝裂肺的爱情故事；让心痛得死去活来的流行歌曲，使他们听得如痴如醉，如在一片爱的海洋里飘浮。如果这个时期得不到家长和老师的引导，产生早恋现象就不足为奇。
经我多年从事班主任工作的经验总结得出职高学生早恋有以下五个特点：
第一、意图朦胧：他们对于早恋关系的发展结局并不明确，仅仅渴望与异性单独接触。第二、内心矛盾：既想接触又怕被人发现，早恋的过程中愉悦和恐惧并存。第三、变化无常：一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。第四、选择差异：在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。第五、性别差异：在年龄喜好上，女孩儿喜欢比较成熟的男性。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往中体现自己的阳刚之气。
三、职高学生早恋的三大危害
早恋现象如果不能得到正确引导，会对学生健康成长造成一定的危害。主要表现为：1、分散精力，影响专业技术的学习；2、感情冲动，种下苦果；3、涣散意志，影响学风、校风。并且职高学生即将步入社会，面临择业、就业、再就业等诸多不定因素，有人作过追踪调查，发现职中学生早恋者婚姻的成功率并不高。为这种苦果多于甜果的爱，而耗去人生中最重要的时光，未免太可惜了！我们必须解决职中学生的早恋问题！我们有没有解开这把锁的钥匙呢？解决职高学生“早恋”首要的是面对现实，真正关爱学生，要从心理、思想入手，要做好预防和疏导。“防”胜于“疏”，“疏”是不得已的措施，是补救措施，“防”的意义远远大于“疏”。“早恋”的预防，可从以下几方面着手：
A、引导学生培养健康、高尚的情操。
利用班会开展第二课堂活动，将学生充沛的精力引导到正当高尚的志趣和对各种技能训练上。开展职高学生应该怎样正常交往的教育；开展高尚情操教育，让学生们进行专心，勤奋地学习专业知识和经常参加健康的、丰富多彩的集体活动，转移他们自然产生的性兴奋，增强他们的理智水平和自制能力。形成一种健康的环境和正确的舆论，使高中学生这时朦胧的感情得到约束和自制。B、积极向上的校风和班集体是更有效的“预防”。预防、防治，正如人的健康一样，要想加强抵抗力，首先需要有良好的身体基础，其次还需“接种”，提高免疫力。对于这个特殊阶段的学生来说，有一个充满朝气，团结友爱的优良校风和班集体就相当重要。他们生活在这样的集体里面，他们会感受到充实，感到有意义，处处感到温暖。要努力形成一个团结友爱的局面，提倡男女同学间发展一种兄弟姐妹般的纯真友谊，学生们在生活上互帮互助，这样有利于学生良好性格和个性的形成。总之，我们要用我们的“爱”，让“早恋”的学生认识到“早恋”的害处，协助他们找寻到兴趣和目标，以转移他们的“视线”。让职高学生的学习能真正在有限的时间内发挥最大效益。同时鼓励他们多与其他同学正常交往，感受到职业教育的温暖，体会到正常友谊的可贵。