【摘 要】
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强调学生对研究过程的参与以及对数学知识、科学方法、科学态度的全面掌握为目标的探究教学已成为实施数学新课标的一种基本教学模式.但由于小学生的年龄特点、知识背景和思
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强调学生对研究过程的参与以及对数学知识、科学方法、科学态度的全面掌握为目标的探究教学已成为实施数学新课标的一种基本教学模式.但由于小学生的年龄特点、知识背景和思维能力决定了在小学数学课堂教学中开展以学生为主体的探究活动必须在教师引导下进行,否则探究活动将会成为没有目标的盲目探索,讨论交流将会成为不着边际的漫谈,课堂教学事倍功半,甚至可能钻牛角尖!可见,在数学课堂教学中增加学生探究的成分,并不意味着教师主导作用的丝毫减弱,只是引导的形式发生了本质的变化:教师由场上的"主演"改变为场外的&
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