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节奏与音乐有着十分密切的关系，因为音乐构成的第一要素是节奏，节奏是音乐的生命。奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏，所以，认识和掌握大量的节奏可以使孩子们走进音乐王国。培养孩子们的节奏感，最简单易用的工具就是打击乐器了。
记得两年前，我们的音乐教研员褚老师给我们音乐老师放的一段奥尔夫音乐教学视频给我留下了深刻的印象，学生在老师的引导下，愉快的玩着各种打击乐器，看上去是玩，但玩而不乱，学生在玩中学习各种打击乐器，运用各种打击乐器，学生不但提高了兴趣，更由于亲自的参与，对节奏在不知不觉中掌握了，对音乐的体验更清晰、深刻。所以从那时候起我就开始尝试在我的音乐课上运用打击乐器来培养学生的节奏感。
下面，我将我把运用不同类型的打击乐器来培养学生的节奏感的一些做法和大家分享一下，我把它命名为：打击乐器“五步曲”。
一、学会“玩”打击乐器
从一年级开始就让学生知道在音乐课上常用的打击乐器主要有：大鼓、木鱼、大锣、小锣、碰铃、串铃、双响筒、响板等。怎样让他们把这些课堂中常用的打击乐器也当成自己心爱的“玩具”并有效的利用起来呢？我认为：应该抓住小学低年级的学生爱玩的特点，让他们通过探究这些“玩具”的节奏变化，尝试着创造音乐。
如《小青蛙找家》这一课，师问：用什么乐器可以表现小青蛙“呱呱”的声音呢？学生进行探究后得出的结论是：响板。接着，教师音乐的情绪进行提问：那小青蛙找不着妈妈了，它的叫声会发生什么变化？学生讨论探究后再次得出结论：声音越来越着急，越来越强。教师再启发引导学生该怎样演奏？（响板节奏放快，声音越来越强）这时，教师播、让学生边听音乐边演奏，使他们的思绪完全沉浸在音乐之中，自然而然地，学生就已经理解了音乐，使音乐课有实效性、趣味性和探究性。
二、自制打击乐器
对于条件好的学校几乎都有配套的打击乐器，可是对于条件较差或是偏远的农村小学，他们就不一定能有打击乐器，但是为了让不同的孩子都能从打击乐器中体会音乐节奏的乐趣，我认为最好的办法就是自制打击乐器。
国外的STOMP.OUT.LOUD组合，他们用一些日常用品作为乐器进行表演，例如：湿布、下水管道等作为打击乐器进行表演，他们的精彩表演受到了国内外很多老师和学生以及年轻人的喜爱。
记得我在上《春天举行音乐会》这一课时就是让孩子们运用自己动手做的打击乐器来表现音乐中的不同形象。例如；用矿泉水瓶子装上沙子，模仿沙锤来表现春风沙沙的声音，找两块竹片用一根绳系上变成响板表现春雨滴答滴答的声音，用易拉罐装上小石头来模仿鼓的声音来模仿打雷轰隆隆的音效。在学生自己动手的过程中，学生的创意也得到发挥，并且会更加珍惜和爱护所做出来的乐器。
三、巧用身体上的打击乐器
有一天在网上看到一段视频叫《无敌节奏感，神奇打击乐》，播放的是一个小伙子利用响指、拍手和拍胸膛来打出的一段节奏，真的让人很振奋，身体可以发出那么动人的节奏。
以色列最著名的舞蹈团之一“莎科达克”（Sheketak）在亚洲广场激情上演创意混搭秀《律动》。这场以身体作为打击乐器，融合踢踏、嘻哈、霹雳、甚至芭蕾等不同风格舞步的表演，配以动感十足的现场音乐，吸引了数百名游客驻足观看。
身体上的打击乐器没有时间地点的限制，随时随地都可以进行。在音乐课上我们可以引孩子们用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等等，练的时间常了，也有可能会出现一位“洛桑”呢。然后再引导孩子们拍手、跺脚、打响指等等，用身体上的不同乐器来演奏不同的节奏，这样，即使在没有任何器材的学校上课，我们一样可以有一个活力四射的小乐队。
四、妙用校本课程——腰鼓
自从开设腰鼓课程，我就在思考：如何把腰鼓作为一项特色的打击乐器运用到我们的音乐课堂教学中来。
在音乐课上我让学生创编腰鼓节奏和动作为歌曲伴奏，引导孩子们创造性的使用腰鼓，如：用鼓面敲x x 的节奏，用鼓邦敲 xx x的节奏，用鼓槌敲 xx xx的节奏，全班分三组，每组一个声部，这就是一个最简单的三声部节奏乐队了。如果用这个节奏为一首大家熟悉的两拍子的童谣或歌曲做伴奏，边说（唱）边奏，又增加了难度（一心二用），又使音乐更丰富，会令学习更加有趣。在长期的坚持下，大部分同学们已经能够独立编创节奏了，由于我们学校的孩子来自各个地方，有很大一部分是农村的孩子，也许，他们的乐感不是很好、他们唱歌有时还跑调，或许，有些孩子还不会识谱，可是，他们的节奏感都很棒！他们能背着腰鼓自由的打，他们还能把腰鼓当成打击乐器，创造性的为歌曲伴奏。
五、不同教学环节打击乐器的不同运用
打击乐器不仅可以为歌曲伴奏，培养学生的节奏感，而且它的作用还有很多。
例如：用打击乐器组织音乐课堂
在上师生问好时，我们可以用常用打击乐器也可以用身体上的打击乐器边拍手边问好：
在平常的教学中可以设计一些节奏为特殊指令；当学生听到这个节奏时就做出相应的动作，如：当老师拍击：
学生听到这个节奏就知道我要坐姿端正。
坚持训练，不仅练习了学生的常规，而且在潜移默化中培养了学生的节奏感。
如果说钢琴是位绅士、小提琴是位淑女、大提琴是位爵士的话，那么打击乐就像在森林里和花园里玩耍的孩子，就像在泉水边嬉戏的小精灵，如云雀般发出清脆的声响，又如猛虎般发出震耳欲聋的啸叫。这就是打击乐的魅力，亦静亦动，亦梦亦幻，打击乐变换的节奏，敲击着孩子们的心，愿打击乐“五步曲”伴孩子们快乐成长！
记得两年前，我们的音乐教研员褚老师给我们音乐老师放的一段奥尔夫音乐教学视频给我留下了深刻的印象，学生在老师的引导下，愉快的玩着各种打击乐器，看上去是玩，但玩而不乱，学生在玩中学习各种打击乐器，运用各种打击乐器，学生不但提高了兴趣，更由于亲自的参与，对节奏在不知不觉中掌握了，对音乐的体验更清晰、深刻。所以从那时候起我就开始尝试在我的音乐课上运用打击乐器来培养学生的节奏感。
下面，我将我把运用不同类型的打击乐器来培养学生的节奏感的一些做法和大家分享一下，我把它命名为：打击乐器“五步曲”。
一、学会“玩”打击乐器
从一年级开始就让学生知道在音乐课上常用的打击乐器主要有：大鼓、木鱼、大锣、小锣、碰铃、串铃、双响筒、响板等。怎样让他们把这些课堂中常用的打击乐器也当成自己心爱的“玩具”并有效的利用起来呢？我认为：应该抓住小学低年级的学生爱玩的特点，让他们通过探究这些“玩具”的节奏变化，尝试着创造音乐。
如《小青蛙找家》这一课，师问：用什么乐器可以表现小青蛙“呱呱”的声音呢？学生进行探究后得出的结论是：响板。接着，教师音乐的情绪进行提问：那小青蛙找不着妈妈了，它的叫声会发生什么变化？学生讨论探究后再次得出结论：声音越来越着急，越来越强。教师再启发引导学生该怎样演奏？（响板节奏放快，声音越来越强）这时，教师播、让学生边听音乐边演奏，使他们的思绪完全沉浸在音乐之中，自然而然地，学生就已经理解了音乐，使音乐课有实效性、趣味性和探究性。
二、自制打击乐器
对于条件好的学校几乎都有配套的打击乐器，可是对于条件较差或是偏远的农村小学，他们就不一定能有打击乐器，但是为了让不同的孩子都能从打击乐器中体会音乐节奏的乐趣，我认为最好的办法就是自制打击乐器。
国外的STOMP.OUT.LOUD组合，他们用一些日常用品作为乐器进行表演，例如：湿布、下水管道等作为打击乐器进行表演，他们的精彩表演受到了国内外很多老师和学生以及年轻人的喜爱。
记得我在上《春天举行音乐会》这一课时就是让孩子们运用自己动手做的打击乐器来表现音乐中的不同形象。例如；用矿泉水瓶子装上沙子，模仿沙锤来表现春风沙沙的声音，找两块竹片用一根绳系上变成响板表现春雨滴答滴答的声音，用易拉罐装上小石头来模仿鼓的声音来模仿打雷轰隆隆的音效。在学生自己动手的过程中，学生的创意也得到发挥，并且会更加珍惜和爱护所做出来的乐器。
三、巧用身体上的打击乐器
有一天在网上看到一段视频叫《无敌节奏感，神奇打击乐》，播放的是一个小伙子利用响指、拍手和拍胸膛来打出的一段节奏，真的让人很振奋，身体可以发出那么动人的节奏。
以色列最著名的舞蹈团之一“莎科达克”（Sheketak）在亚洲广场激情上演创意混搭秀《律动》。这场以身体作为打击乐器，融合踢踏、嘻哈、霹雳、甚至芭蕾等不同风格舞步的表演，配以动感十足的现场音乐，吸引了数百名游客驻足观看。
身体上的打击乐器没有时间地点的限制，随时随地都可以进行。在音乐课上我们可以引孩子们用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等等，练的时间常了，也有可能会出现一位“洛桑”呢。然后再引导孩子们拍手、跺脚、打响指等等，用身体上的不同乐器来演奏不同的节奏，这样，即使在没有任何器材的学校上课，我们一样可以有一个活力四射的小乐队。
四、妙用校本课程——腰鼓
自从开设腰鼓课程，我就在思考：如何把腰鼓作为一项特色的打击乐器运用到我们的音乐课堂教学中来。
在音乐课上我让学生创编腰鼓节奏和动作为歌曲伴奏，引导孩子们创造性的使用腰鼓，如：用鼓面敲x x 的节奏，用鼓邦敲 xx x的节奏，用鼓槌敲 xx xx的节奏，全班分三组，每组一个声部，这就是一个最简单的三声部节奏乐队了。如果用这个节奏为一首大家熟悉的两拍子的童谣或歌曲做伴奏，边说（唱）边奏，又增加了难度（一心二用），又使音乐更丰富，会令学习更加有趣。在长期的坚持下，大部分同学们已经能够独立编创节奏了，由于我们学校的孩子来自各个地方，有很大一部分是农村的孩子，也许，他们的乐感不是很好、他们唱歌有时还跑调，或许，有些孩子还不会识谱，可是，他们的节奏感都很棒！他们能背着腰鼓自由的打，他们还能把腰鼓当成打击乐器，创造性的为歌曲伴奏。
五、不同教学环节打击乐器的不同运用
打击乐器不仅可以为歌曲伴奏，培养学生的节奏感，而且它的作用还有很多。
例如：用打击乐器组织音乐课堂
在上师生问好时，我们可以用常用打击乐器也可以用身体上的打击乐器边拍手边问好：
在平常的教学中可以设计一些节奏为特殊指令；当学生听到这个节奏时就做出相应的动作，如：当老师拍击：
学生听到这个节奏就知道我要坐姿端正。
坚持训练，不仅练习了学生的常规，而且在潜移默化中培养了学生的节奏感。
如果说钢琴是位绅士、小提琴是位淑女、大提琴是位爵士的话，那么打击乐就像在森林里和花园里玩耍的孩子，就像在泉水边嬉戏的小精灵，如云雀般发出清脆的声响，又如猛虎般发出震耳欲聋的啸叫。这就是打击乐的魅力，亦静亦动，亦梦亦幻，打击乐变换的节奏，敲击着孩子们的心，愿打击乐“五步曲”伴孩子们快乐成长！