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摘 要：小学教育是重要的教育阶段，相关部门要对小学学校进行监控管理，保证教学质量。就目前的调查来看，小学学校在管理中或多或少都存在一些问题，本文针对小学学校管理中存在的主要问题进行分析，有针对性地提出解决措施。
关键词：小学学校；学校管理；问题探究
小学学校要想提供一个良好的教育环境，保证教育质量，离不开先进的管理理念和管理模式，一直在强调改革、强化管理，但是很多小学学校在管理方面都止于口头，或者流于形式，导致学校管理效果并没有改善，还存在一些程度不一的问题，例如，管理理念层面的问题、学校制度上的问题等，这些问题严重阻碍教学质量提高的脚步，亟待解决。
一、 目前小学学校管理中存在的主要问题
（一） 学校管理者缺乏先进的管理理念
作为学校管理者，在学校管理工作中发挥重要作用，管理者先进的管理理念有助于科学管理模式和管理方法的制定。根据相关调查来看，目前很多小学学校还是比较重视教育成果，忽视学校管理，没有先进的管理理念，管理方法和管理模式的制定多是根据自身经验和前人经验总结制定，没有科学的、发展的眼光去观望教育发展趋势。主要体现在：学校管理者对相关管理制度、管理方法的制定多是为了当前教育效果的提高，注重理论教学，没有考虑到学生的长远发展，忽视对学生进行思想和实践能力的培养。
（二） 學校管理缺乏民主性
学校管理民主性的缺乏主要体现在教师在教学中几乎没有话语权。教师开展教学活动多是按照学校领导安排。为了达到所谓的统一管理，教学井然有序，教学成果提高，教师开展的教学活动都需要以学校领导公布的政策方针作为基础，在教学中，受条条框框限制，教师很难进行教学创新，采取灵活的教学方法。而且受领导的“专制”思想影响，教师在教学过程中，也容易忽视学生的意见，忽略学生的感受。
（三） 教学还是偏重考试结果，教师与学生沟通不到位
尽管新课改实施下，提倡素质教育，但受传统教育根深蒂固的思想理念影响，目前小学还是对学生考试结果过分重视，而对学生其他方面的发展有所忽视。不管是学校内，还是学校外，成绩始终被广大家长作为评定孩子学习好坏的依据，学生的成绩始终是各个学校进行教学比较的主要依据。对此，学校领导在管理中，始终要求教师把学生的成绩作为教学第一目标。因为这种死板的教学目标，使得教师在应用教学方式方面也形成固定思想，在对待学生方面也容易以成绩衡量学生，这种教学思想导致的严重后果之一就是，学生和教师不亲近，缺乏沟通，自然教学效果不容乐观。
（四） 学校制度制定方面人治思想大于法治思想
制度的建立本应该具备公正公平性，在制度面前人人都应该平等，但根据调查来看，有的小学在相关管理制度的制定上没有按照规范实施，在实际解决问题方面往往讲究留情面，“找关系”，这就导致出现教学事故的处理有失公平，损害学校的管理和名誉，不利于学校发展。
二、 针对小学学校管理中存在的问题，提出相应措施
（一） 更新管理理念
在学校管理中，管理者虽然需要结合自身经验和前人经验制定学校管理方式和管理制度，但是也需要结合学校实际情况与全体教职工、学生的需求
，以保证制定的管理模式适合学校发展。另外，学校管理者要充分发挥以人为本的管理理念，多给予教学民主，对于教师的建议要积极评估，合理的应该给予教师积极支持。这样一来，有利于教师继续进行教学创新，在教学中也会更加民主和尊重学生意见。例如，在学习《秋天》一文时，有的学生认为秋天是落叶满地的季节，有的学生认为秋天是硕果累累的季节，有的喜欢秋天，有的讨厌秋天，不管学生对秋天是怎样的看法和心情，在教师看来都应该是正确的，这些想法都应该被教师尊重，在课堂中，教师应该合理地鼓励他们的自由言论和思想独立。
（二） 鼓励学生全面发展，与学生积极互动
小学生是极其敏感的群体，在小学管理中，应该鼓励学生全面发展，不应该把成绩作为评价学校和学生的唯一或者主要标准。在教学过程中，教师要与学生积极沟通，善于发现学生感兴趣的或擅长的方面，以合适的方法发掘学生的潜力，鼓励学生向着擅长或感兴趣的方面发展，但学习成绩也不能忽视。
（三） 落实管理制度
虽然在管理理念上强调以人为本，但在管理制度的落实上一定要严格执行，毕竟已经用以人为本的理念制定制度。针对教学中，领导、教师甚至是学生违反相关管理制度，一定要按照制度采取相关处理方法。在管理中杜绝“情面论”，任何教学事故的处理都得依据相关规章制度，体现制度的公正公平。
三、 结束语
本文针对目前小学学校管理中的问题提出了简单的阐述，并提出了相应的解决措施。当然，不管是存在的问题还是解决的措施都不是全面的，还需要相关教学人员和管理人员在不断实践中发现问题、解决问题。针对问题，一定要及时处理，强化学校管理，促进教学质量的提高。
参考文献：
[1]武丙顺.试论改革完善学校管理机制[J].天津职业院校联合学报，2013（7）.
[2]巩彦龙，张芳.小学学校管理之我见[J].剑南文学（经典教苑），2012（11）.
作者简介：樊继仁，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市静宁县原安中心小学。
关键词：小学学校；学校管理；问题探究
小学学校要想提供一个良好的教育环境，保证教育质量，离不开先进的管理理念和管理模式，一直在强调改革、强化管理，但是很多小学学校在管理方面都止于口头，或者流于形式，导致学校管理效果并没有改善，还存在一些程度不一的问题，例如，管理理念层面的问题、学校制度上的问题等，这些问题严重阻碍教学质量提高的脚步，亟待解决。
一、 目前小学学校管理中存在的主要问题
（一） 学校管理者缺乏先进的管理理念
作为学校管理者，在学校管理工作中发挥重要作用，管理者先进的管理理念有助于科学管理模式和管理方法的制定。根据相关调查来看，目前很多小学学校还是比较重视教育成果，忽视学校管理，没有先进的管理理念，管理方法和管理模式的制定多是根据自身经验和前人经验总结制定，没有科学的、发展的眼光去观望教育发展趋势。主要体现在：学校管理者对相关管理制度、管理方法的制定多是为了当前教育效果的提高，注重理论教学，没有考虑到学生的长远发展，忽视对学生进行思想和实践能力的培养。
（二） 學校管理缺乏民主性
学校管理民主性的缺乏主要体现在教师在教学中几乎没有话语权。教师开展教学活动多是按照学校领导安排。为了达到所谓的统一管理，教学井然有序，教学成果提高，教师开展的教学活动都需要以学校领导公布的政策方针作为基础，在教学中，受条条框框限制，教师很难进行教学创新，采取灵活的教学方法。而且受领导的“专制”思想影响，教师在教学过程中，也容易忽视学生的意见，忽略学生的感受。
（三） 教学还是偏重考试结果，教师与学生沟通不到位
尽管新课改实施下，提倡素质教育，但受传统教育根深蒂固的思想理念影响，目前小学还是对学生考试结果过分重视，而对学生其他方面的发展有所忽视。不管是学校内，还是学校外，成绩始终被广大家长作为评定孩子学习好坏的依据，学生的成绩始终是各个学校进行教学比较的主要依据。对此，学校领导在管理中，始终要求教师把学生的成绩作为教学第一目标。因为这种死板的教学目标，使得教师在应用教学方式方面也形成固定思想，在对待学生方面也容易以成绩衡量学生，这种教学思想导致的严重后果之一就是，学生和教师不亲近，缺乏沟通，自然教学效果不容乐观。
（四） 学校制度制定方面人治思想大于法治思想
制度的建立本应该具备公正公平性，在制度面前人人都应该平等，但根据调查来看，有的小学在相关管理制度的制定上没有按照规范实施，在实际解决问题方面往往讲究留情面，“找关系”，这就导致出现教学事故的处理有失公平，损害学校的管理和名誉，不利于学校发展。
二、 针对小学学校管理中存在的问题，提出相应措施
（一） 更新管理理念
在学校管理中，管理者虽然需要结合自身经验和前人经验制定学校管理方式和管理制度，但是也需要结合学校实际情况与全体教职工、学生的需求
，以保证制定的管理模式适合学校发展。另外，学校管理者要充分发挥以人为本的管理理念，多给予教学民主，对于教师的建议要积极评估，合理的应该给予教师积极支持。这样一来，有利于教师继续进行教学创新，在教学中也会更加民主和尊重学生意见。例如，在学习《秋天》一文时，有的学生认为秋天是落叶满地的季节，有的学生认为秋天是硕果累累的季节，有的喜欢秋天，有的讨厌秋天，不管学生对秋天是怎样的看法和心情，在教师看来都应该是正确的，这些想法都应该被教师尊重，在课堂中，教师应该合理地鼓励他们的自由言论和思想独立。
（二） 鼓励学生全面发展，与学生积极互动
小学生是极其敏感的群体，在小学管理中，应该鼓励学生全面发展，不应该把成绩作为评价学校和学生的唯一或者主要标准。在教学过程中，教师要与学生积极沟通，善于发现学生感兴趣的或擅长的方面，以合适的方法发掘学生的潜力，鼓励学生向着擅长或感兴趣的方面发展，但学习成绩也不能忽视。
（三） 落实管理制度
虽然在管理理念上强调以人为本，但在管理制度的落实上一定要严格执行，毕竟已经用以人为本的理念制定制度。针对教学中，领导、教师甚至是学生违反相关管理制度，一定要按照制度采取相关处理方法。在管理中杜绝“情面论”，任何教学事故的处理都得依据相关规章制度，体现制度的公正公平。
三、 结束语
本文针对目前小学学校管理中的问题提出了简单的阐述，并提出了相应的解决措施。当然，不管是存在的问题还是解决的措施都不是全面的，还需要相关教学人员和管理人员在不断实践中发现问题、解决问题。针对问题，一定要及时处理，强化学校管理，促进教学质量的提高。
参考文献：
[1]武丙顺.试论改革完善学校管理机制[J].天津职业院校联合学报，2013（7）.
[2]巩彦龙，张芳.小学学校管理之我见[J].剑南文学（经典教苑），2012（11）.
作者简介：樊继仁，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市静宁县原安中心小学。