【摘 要】
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英语学习者有不同的认知风格及相应的学习策略,英语教师在面对这些学习者的时候,究竟采用什么样的教学活动才能与不同学习者的认知风格相一致,激发并促进他们的学习这一问题,
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英语学习者有不同的认知风格及相应的学习策略,英语教师在面对这些学习者的时候,究竟采用什么样的教学活动才能与不同学习者的认知风格相一致,激发并促进他们的学习这一问题,一直是当今教育研究者关注的课题。作者重点叙述、分析了在"任务型"英语教学理论下,以学习者的场独立/场依存认知风格差异为基准,英语教师应该如何教学活动,创造适应每个学习者特定的学习环境和条件,使他们在学习过程中以适宜的速度和方式,通过与教师的共同努力达到一个确定的教学目标。
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