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[摘要]当今世界国家综合国力的竞争，归根到底是科技实力与人才优势的竞争。全面提高劳动者素质，要求我们必须把教育摆在优先发展的战略地位。只有大力发展职业教育，全面提高劳动者科学文化素质，我们才能将巨大的人口压力转化为人力资源优势，培养适应经济社会发展需要的各类专门人才，从而提高社会劳动生产力水平，实现经济社会的可持续发展。
[关键词]机遇发展职业教育
长期以来，特别是一些落后的地区，职业教育发展很不理想，就以我们县为例：人口150万，仅有县城一所、农村三所职业中学，就这些学校在校生而言，不如县城一所普通中学高中一个年级人数。招生时，各校千方百计想办法，但仍不理想，生源困住了学校的发展。现在，我县从县委政府到教育局对职业教育的认识提高了，发出了“大力发展职业教育”的号召，通过电视、会议等方式，大力宣传职业教育的重要性，我县职业教育遇到了前所未有的好机遇，因此我们要抓住机遇，大力发展职业教育，使职业教育跟上时代的步伐。
一、深刻认识大力发展职业教育的重要性和紧迫性
（一）综合国力的竞争，归根到底是科技实力与人才优势的竞争。全面提高劳动者素质，推动科技进步与科技创新，要求我们必须把教育摆在优先发展的战略地位。在整个教育体系中，职业教育是服务经济最直接、经济联系最密切的教育领域，承担着培养生产第一线技能型、应用型人才的重任。只有大力发展职业教育，全面提高劳动者科学文化素质，我们才能将巨大的人口压力转化为人力资源优势，培养适应经济社会发展需要的各类专门人才，从而提高社会劳动生产力水平，实现经济社会的可持续发展。发达国家经济发展的经验也充分证明，大力发展职业教育，是提高劳动者素质、振兴经济的必由之路。
（二）大力发展职业教育，是推进工业化，现代化的迫切需要。国民经济的各行各业，不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且需要数以千计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。没有这样的一支高技能、专业化的劳动大军，再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。我县目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。这就必须从源头抓起，更加重视和加快职业教育，全面提升人力资源的整体素质。这些很大程度上需要靠职业技术教育。因此大力发展职业教育是当务之急。
二、因地制宜，找准路子大力发展职业教育
当前，职业教育正面临着前所未有的发展机遇。温家宝总理在国家科教领导小组会议上的讲话指出“大力发展职业教育，既是经济发展的需要，也是促进社会公平的需要”。在目前经济发展方式调整和转型阶段，各类职业专门人才同样面临着职业方向的调整和职业技能的进一步提升。近几年国家把最好的待遇给了职业教育，过去我们学校在办学思路上没有找准，只注重职对口升学考试，招生很困难。每年中考结束，高分上县一中，中等分数上其他普通高中，就连中考成绩在400分左右的学生也不愿意上职高，家长迷恋普通高中，总认为只有考取大学才算是“光宗耀祖”，上职高感到没有脸面。近几年随着国家政策对职高的倾斜，我们改变了过去走单一职对口升学的路子，采取和外地名校联合办学的方式，先后与江苏滨海职教中心、马鞍山汽车工业学校、蚌埠铁路工程学校、合肥能源学校等联办一些专业。前几年与江苏滨海联办的近二百名学生先在我校上一年基础课，第二年在滨海重点学技术，第三年顶岗实习。这些顶岗实习的学生在工厂很受欢迎，他们不同于农民工，年龄小、有文化、又懂技术，在所在的岗位充分发挥他们所学专业知识，月工资都在3000元左右。
通过一、二年的联合办学，我们体会到办职高不能靠等，自己应掌握自动权，不能自己限制自己发展，自己没有的专业可以走出去与强校联手，不能自己什么都有，应有自己的特色。强校的师资、设备、就业安置正是我们所要求的，只有抓住强校优势，优势互补，才能把职校办活、办好，取得双赢。只有这样才能取得社会的认可，家长才能愿意把孩子送到我校。
在联合办学的过程中，也应该根据自身情况，寻求合作者而不是买卖学生。在联办之前，我们反复考察联办学校，这些学校有没有诚意？实习实训设备如何？在校学生实习课的开课率如何？学生在校生活管理如何？就业安置如何？跟踪服务如何？甚至到他们学生就业的工厂问学生了解情况。通过以上考核，我们做到心中有数，然后和他们签联办协议，确定联办专业、收入分配等等。
三、注重师资队伍建设，培养一批德才兼备的师资队伍
中国古代教育家孔子根据自己教育实践的体会，对教师提出了多方面的要求，可概括为：以身作则，言传身教；学而不厌，诲人不倦；爱护学生，关心青年，讲究教法，循循善诱。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”教师的行为作风十分重要，如果不能端正自己，又如何端正学生呢？因此培养一批德才兼备的教师是办好一所学校的关键所在。
四、以就业为导向，培养社会需求人才
职业教育一方面要搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，学习必要的基础理论知识；另一方面要坚持手脑并用，做学合一的教育原则，突出学生的动手能力和职业技能训练，着眼于提高学生的就业和创业能力。教学内容要注意学以致用。改变传统的以学校课堂为中心的做法，职业教育的课堂有些可设在学校，有些可设在工厂车间、服务场所和田间地头等，真正培养社会需求的人才，俗话说会修马桶的人也是人才。把衡量人才的标准广义化，不能再把眼睛盯在上普高，还认为只有上普高才有出路，一定要改变这种错误观点。
我国职业教育的先驱黄颜培先生曾把职业教育的目的概括为：“使无业者有业，使有业者乐业”。职业教育应该是面向人人的教育，使更多的人能够找到适合于自己学习和发展的空间，从而使教育事业关注人人成为可能。职业教育必须服务于社会主义现代化建设，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。职业教育必须满足城乡居民对职业教育的多样化需求，为学生就业、创业和成才创造条件。
大力发展职业教育，利国利民。
（作者单位：安徽省亳州市利辛县第一高级职业中学）
[关键词]机遇发展职业教育
长期以来，特别是一些落后的地区，职业教育发展很不理想，就以我们县为例：人口150万，仅有县城一所、农村三所职业中学，就这些学校在校生而言，不如县城一所普通中学高中一个年级人数。招生时，各校千方百计想办法，但仍不理想，生源困住了学校的发展。现在，我县从县委政府到教育局对职业教育的认识提高了，发出了“大力发展职业教育”的号召，通过电视、会议等方式，大力宣传职业教育的重要性，我县职业教育遇到了前所未有的好机遇，因此我们要抓住机遇，大力发展职业教育，使职业教育跟上时代的步伐。
一、深刻认识大力发展职业教育的重要性和紧迫性
（一）综合国力的竞争，归根到底是科技实力与人才优势的竞争。全面提高劳动者素质，推动科技进步与科技创新，要求我们必须把教育摆在优先发展的战略地位。在整个教育体系中，职业教育是服务经济最直接、经济联系最密切的教育领域，承担着培养生产第一线技能型、应用型人才的重任。只有大力发展职业教育，全面提高劳动者科学文化素质，我们才能将巨大的人口压力转化为人力资源优势，培养适应经济社会发展需要的各类专门人才，从而提高社会劳动生产力水平，实现经济社会的可持续发展。发达国家经济发展的经验也充分证明，大力发展职业教育，是提高劳动者素质、振兴经济的必由之路。
（二）大力发展职业教育，是推进工业化，现代化的迫切需要。国民经济的各行各业，不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且需要数以千计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。没有这样的一支高技能、专业化的劳动大军，再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。我县目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。这就必须从源头抓起，更加重视和加快职业教育，全面提升人力资源的整体素质。这些很大程度上需要靠职业技术教育。因此大力发展职业教育是当务之急。
二、因地制宜，找准路子大力发展职业教育
当前，职业教育正面临着前所未有的发展机遇。温家宝总理在国家科教领导小组会议上的讲话指出“大力发展职业教育，既是经济发展的需要，也是促进社会公平的需要”。在目前经济发展方式调整和转型阶段，各类职业专门人才同样面临着职业方向的调整和职业技能的进一步提升。近几年国家把最好的待遇给了职业教育，过去我们学校在办学思路上没有找准，只注重职对口升学考试，招生很困难。每年中考结束，高分上县一中，中等分数上其他普通高中，就连中考成绩在400分左右的学生也不愿意上职高，家长迷恋普通高中，总认为只有考取大学才算是“光宗耀祖”，上职高感到没有脸面。近几年随着国家政策对职高的倾斜，我们改变了过去走单一职对口升学的路子，采取和外地名校联合办学的方式，先后与江苏滨海职教中心、马鞍山汽车工业学校、蚌埠铁路工程学校、合肥能源学校等联办一些专业。前几年与江苏滨海联办的近二百名学生先在我校上一年基础课，第二年在滨海重点学技术，第三年顶岗实习。这些顶岗实习的学生在工厂很受欢迎，他们不同于农民工，年龄小、有文化、又懂技术，在所在的岗位充分发挥他们所学专业知识，月工资都在3000元左右。
通过一、二年的联合办学，我们体会到办职高不能靠等，自己应掌握自动权，不能自己限制自己发展，自己没有的专业可以走出去与强校联手，不能自己什么都有，应有自己的特色。强校的师资、设备、就业安置正是我们所要求的，只有抓住强校优势，优势互补，才能把职校办活、办好，取得双赢。只有这样才能取得社会的认可，家长才能愿意把孩子送到我校。
在联合办学的过程中，也应该根据自身情况，寻求合作者而不是买卖学生。在联办之前，我们反复考察联办学校，这些学校有没有诚意？实习实训设备如何？在校学生实习课的开课率如何？学生在校生活管理如何？就业安置如何？跟踪服务如何？甚至到他们学生就业的工厂问学生了解情况。通过以上考核，我们做到心中有数，然后和他们签联办协议，确定联办专业、收入分配等等。
三、注重师资队伍建设，培养一批德才兼备的师资队伍
中国古代教育家孔子根据自己教育实践的体会，对教师提出了多方面的要求，可概括为：以身作则，言传身教；学而不厌，诲人不倦；爱护学生，关心青年，讲究教法，循循善诱。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”教师的行为作风十分重要，如果不能端正自己，又如何端正学生呢？因此培养一批德才兼备的教师是办好一所学校的关键所在。
四、以就业为导向，培养社会需求人才
职业教育一方面要搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，学习必要的基础理论知识；另一方面要坚持手脑并用，做学合一的教育原则，突出学生的动手能力和职业技能训练，着眼于提高学生的就业和创业能力。教学内容要注意学以致用。改变传统的以学校课堂为中心的做法，职业教育的课堂有些可设在学校，有些可设在工厂车间、服务场所和田间地头等，真正培养社会需求的人才，俗话说会修马桶的人也是人才。把衡量人才的标准广义化，不能再把眼睛盯在上普高，还认为只有上普高才有出路，一定要改变这种错误观点。
我国职业教育的先驱黄颜培先生曾把职业教育的目的概括为：“使无业者有业，使有业者乐业”。职业教育应该是面向人人的教育，使更多的人能够找到适合于自己学习和发展的空间，从而使教育事业关注人人成为可能。职业教育必须服务于社会主义现代化建设，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。职业教育必须满足城乡居民对职业教育的多样化需求，为学生就业、创业和成才创造条件。
大力发展职业教育，利国利民。
（作者单位：安徽省亳州市利辛县第一高级职业中学）