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摘 要：传统的学校管理模式一般是由管理层，例如校长等做出决策，而后教师执行决策，学生则是决策的主要受众。如今，传统的教育体系正往素质教育体系转变，如今的学校管理模式也相应地应该往“人文化”和“科学化”发生转变，这样才能更好地适应如今的素质教育体系。
关键词：学校管理 科学化 人文化
前言：课程改革进展到如今，素质教育观念已经被大众所熟知和认可，也是由此，学校的管理工作不能再仅仅和以前一样只有刚性的规章制度，而更应该在“刚性”的规章中融入“柔性”的人文管理，以此实现学校管理工作的科学化和人文化。
一、全力服务教师，善于发现问题
（一）校长要全心全意地热爱自己的学校。
一座学校要在社会上立足，首先这个学校的校长要能够沉下心来为学校服务，不可被名与利所腐蚀。其次，校长的权威来自于学生们和老师们的拥戴，而不是职位所带来的权力。由此，在学校日常的运行中，校长应该全身心地投入学校的日常工作中，把教师不仅仅当成自己的下属，更当成自己的伙伴并且对每一个学生都关爱有加。与学校做到荣辱与共，共同成长。
（二）校长要有问题意识，反思意识，要善于发现问题。
校长应亲自深入学校教学活动的第一线，例如课堂、各种教研活动等，通过在教学活动第一线的了解以及和相应教师地深入探讨，才能够结合实际情况做出符合教师心愿、学生心意和对学校发展有利的决策。除此之外，要使用如今先进的信息化手段，从多种途径获取先进学校的经验，并将其与目前本校存在着的问题对比，以找到符合本校校情的解决方法。最后还要从各种多媒体所传播的信息中发现问题，并从这些问题中获取经验教训，以防止本校出现类似的问题。举个例子，像是对于其他校园安全事故的报导，校长便应高度重视，对学校可能存在着的类似的安全隐患进行排查，应防止安全事故的发生。
（三）校长一定要尊重教师，要有亲和力。
学校校长和学校教师虽然有着上下级的关系，但也有着朋友的关系。校长在校不能“一家独大”，要认可教师们在学校的重要地位，鼓励教师们不断完善自我人格以及不断更新知识体系，尊重教师们对于学校决策的意见。由此，校长应把学校、教师以及学生三方的共同发展作为自己工作的首要目标，在进行相应的决策时要主动地为这三方考虑和着想。除此之外，校长还要对教师施以人文关怀，对于教师的合理请求要尽量满足，并且在日常的工作中建立一个可供教师和校长沟通交流的平台，在合适地场合，合适地时间根据不同教师的不同性格，选择恰当的方法进行沟通来了解教师近期的工作情况和兴趣爱好，如若教师在某段时期遇到了生活上或者其他方面的困难，校长应对其进行主动合适地关心，并且积极给予帮助和鼓励。除此之外，在类似于教师节或者教师个人生日及女教师分娩、教师子女高考等时候，校长还应通过微信或者其他的方式来对教师表示祝福。
（四）校长要知人善任，善于运用精神激励和物质激励。
对于教师而言，精神激励比起物质激励来得更加珍贵，而精神激励则以彼此之间的尊敬、重视和信任为主，对教师采取的教学方针选择信任的态度，并且对教师的教学成果表达重视和赞扬。与此同时在，在进行精神激励时，也应该伴随着一定的物质激励，这样能使得教师的积极性更高。举个例子，在学校评选年度最优教师时，不能仅仅只授予教师这个荣誉，也应该在授予这个荣誉的同时，给予一定的例如奖金等的物质激励。
二、树立群体观念，构建学习型团队
（一）校长应该不断学习
校长作为学校的领头羊，更应该及时地更新自己的知识体系，对新兴的教学理念、教育法规或者现代化技術等等都要进行学习，如此一来，校长才能具备够用的知识体系，具备较广的知识面，才有了和教师们聊天的资本，也才能够做出一些具备实际意义的决策。由此，校长需要加强学习，不断地更新自己的知识体系，并给行政班子的其他人做出榜样，促使他们花时间去进行学习，以此提高行政人员的综合素质，提高工作效率，做出有益于学校、教师和学生的决策。
（二）大力倡导敬业精神，努力树立团队意识，营造团队精神。
校长应带头和把学校的荣誉与个人的命运结合起来，带动起教师们也对集体荣誉更加看重。与此同时，校长要注重教师团队的作风打造，对教师一些不合适的行为进行规范和劝导，并且以身作则，引导教师对自己的知识体系进行不断的挑战和更新，从而将教师团队打造成一支积极、不断自我更新的团队，进而实现教师的自我完善。一个团结积极向上的教师团队一旦建立，教师与教师之间的关系在潜移默化中便会影响学生，使得同个班级的学生们会更加的团结，学校的氛围也会多上积极进取这浓墨重彩的一笔，也这无论是对于学校、教师还是对于学生，都有着不俗的好处。
三、树立博爱思想，营造人文校园
学校们培养出的人才各有千秋，但其理念只有一条——一切为了学生，把培养学生作为学校所有教学活动乃至行政活动的出发点，让学生们在学校的关爱中不断学习和成长，使得学生们在成长的过程中可以少走歪路或者不走歪路。除此之外，校长对于学生等要一视同仁，对每一个学生都要怀着真诚去对待，不可对于成绩好的学生就偏心，多关心墙角处的孩子。
而作为活跃在育人第一线的教师，要注重将博爱思想变为具体的育人行动，关注每一个学生的成长，不管是成绩好一些的学生还是成绩不太好的学生，不管是学校评选的三好学生还是学校出现的问题学生，都要对他们怀着真诚，用真诚去使得好学生更进一步，使得问题学生得到正确的引导，所谓问题学生也仅仅是一些没有受到正确引导的走了歪路的孩子，作为学校的一个老师，便有义务帮助他们重回正轨。
在这样具备着人文关怀和博爱的氛围中进行学习对于学生来说也是一种不可多得的教育，这种教育会潜移默化地影响学生们，从而使得学生主动地去关心身边的人，并将学校递送给学生的善意分散到各个学生的生活环境之中去。
四、营造民主氛围，注重科学方法
（一）民主管理、民主决策。
学校的工作不仅仅是为了贯彻国家所提出的教育方针，也是为了维护全校师生的利益。因此，在决策时，不仅仅只是从管理层的角度进行考虑，而还要听从教师乃至学生的意见，以做出合适的决策。举个例子，像是学校的教师评优评职称等项目，则要综合管理层以及教师层的意见，保证决策的失误能尽可能地被减少。
（二）工作有条理，办事讲效率，言行要一致。
校长样能够在日常的学校管理工作中树立自己的威严和诚信，为教师有条理地工作提供合适的条件。通过学校定下来的日常规章制度要保持稳定，并且日复一日，年复一年地坚持下去，在执行条例时不可差异化地处理。除此之外，日常管理的规章制度要在不违反原则的前提下，对每一位老师的生活习惯给予最大的尊重，同时也要尊重教师们拥有假期和休息日的权力，这样能够使得教师们保持一个愉悦的心态来进行工作，对工作效率的提升也有所帮助。
除此之外，要把一个学校治理得好，校长不仅仅要亲人，更要处事果断，把原则坚持到底，做到柔中有刚。对于一些长期消极怠工的教师，不能姑息养奸，应该采取一些硬手段来惩治他们，并且在一些影响全局的问题上，校长必须坚持原则。
结束语
在如今课改的新时代，实现学校管理的科学化和人文化是时代对学校管理提出的要求，是众望所归。只有实现了学校管理的科学化和人文化，才能更好地做好学校教育，为社会培养出综合素质达标的人才。
参考文献
[1]李志雄.小学管理的科学化与人文化[J].中国校外教育，2016（04）：15.
[2]郝俊英，赵清明.浅谈学校管理的科学化与人性化[J].长江大学学报（社科版），2016，36（05）：152-153.
[3]王海.试论教学管理的科学化与人文化[J].教育现代化，2017，4（15）：58-59.
关键词：学校管理 科学化 人文化
前言：课程改革进展到如今，素质教育观念已经被大众所熟知和认可，也是由此，学校的管理工作不能再仅仅和以前一样只有刚性的规章制度，而更应该在“刚性”的规章中融入“柔性”的人文管理，以此实现学校管理工作的科学化和人文化。
一、全力服务教师，善于发现问题
（一）校长要全心全意地热爱自己的学校。
一座学校要在社会上立足，首先这个学校的校长要能够沉下心来为学校服务，不可被名与利所腐蚀。其次，校长的权威来自于学生们和老师们的拥戴，而不是职位所带来的权力。由此，在学校日常的运行中，校长应该全身心地投入学校的日常工作中，把教师不仅仅当成自己的下属，更当成自己的伙伴并且对每一个学生都关爱有加。与学校做到荣辱与共，共同成长。
（二）校长要有问题意识，反思意识，要善于发现问题。
校长应亲自深入学校教学活动的第一线，例如课堂、各种教研活动等，通过在教学活动第一线的了解以及和相应教师地深入探讨，才能够结合实际情况做出符合教师心愿、学生心意和对学校发展有利的决策。除此之外，要使用如今先进的信息化手段，从多种途径获取先进学校的经验，并将其与目前本校存在着的问题对比，以找到符合本校校情的解决方法。最后还要从各种多媒体所传播的信息中发现问题，并从这些问题中获取经验教训，以防止本校出现类似的问题。举个例子，像是对于其他校园安全事故的报导，校长便应高度重视，对学校可能存在着的类似的安全隐患进行排查，应防止安全事故的发生。
（三）校长一定要尊重教师，要有亲和力。
学校校长和学校教师虽然有着上下级的关系，但也有着朋友的关系。校长在校不能“一家独大”，要认可教师们在学校的重要地位，鼓励教师们不断完善自我人格以及不断更新知识体系，尊重教师们对于学校决策的意见。由此，校长应把学校、教师以及学生三方的共同发展作为自己工作的首要目标，在进行相应的决策时要主动地为这三方考虑和着想。除此之外，校长还要对教师施以人文关怀，对于教师的合理请求要尽量满足，并且在日常的工作中建立一个可供教师和校长沟通交流的平台，在合适地场合，合适地时间根据不同教师的不同性格，选择恰当的方法进行沟通来了解教师近期的工作情况和兴趣爱好，如若教师在某段时期遇到了生活上或者其他方面的困难，校长应对其进行主动合适地关心，并且积极给予帮助和鼓励。除此之外，在类似于教师节或者教师个人生日及女教师分娩、教师子女高考等时候，校长还应通过微信或者其他的方式来对教师表示祝福。
（四）校长要知人善任，善于运用精神激励和物质激励。
对于教师而言，精神激励比起物质激励来得更加珍贵，而精神激励则以彼此之间的尊敬、重视和信任为主，对教师采取的教学方针选择信任的态度，并且对教师的教学成果表达重视和赞扬。与此同时在，在进行精神激励时，也应该伴随着一定的物质激励，这样能使得教师的积极性更高。举个例子，在学校评选年度最优教师时，不能仅仅只授予教师这个荣誉，也应该在授予这个荣誉的同时，给予一定的例如奖金等的物质激励。
二、树立群体观念，构建学习型团队
（一）校长应该不断学习
校长作为学校的领头羊，更应该及时地更新自己的知识体系，对新兴的教学理念、教育法规或者现代化技術等等都要进行学习，如此一来，校长才能具备够用的知识体系，具备较广的知识面，才有了和教师们聊天的资本，也才能够做出一些具备实际意义的决策。由此，校长需要加强学习，不断地更新自己的知识体系，并给行政班子的其他人做出榜样，促使他们花时间去进行学习，以此提高行政人员的综合素质，提高工作效率，做出有益于学校、教师和学生的决策。
（二）大力倡导敬业精神，努力树立团队意识，营造团队精神。
校长应带头和把学校的荣誉与个人的命运结合起来，带动起教师们也对集体荣誉更加看重。与此同时，校长要注重教师团队的作风打造，对教师一些不合适的行为进行规范和劝导，并且以身作则，引导教师对自己的知识体系进行不断的挑战和更新，从而将教师团队打造成一支积极、不断自我更新的团队，进而实现教师的自我完善。一个团结积极向上的教师团队一旦建立，教师与教师之间的关系在潜移默化中便会影响学生，使得同个班级的学生们会更加的团结，学校的氛围也会多上积极进取这浓墨重彩的一笔，也这无论是对于学校、教师还是对于学生，都有着不俗的好处。
三、树立博爱思想，营造人文校园
学校们培养出的人才各有千秋，但其理念只有一条——一切为了学生，把培养学生作为学校所有教学活动乃至行政活动的出发点，让学生们在学校的关爱中不断学习和成长，使得学生们在成长的过程中可以少走歪路或者不走歪路。除此之外，校长对于学生等要一视同仁，对每一个学生都要怀着真诚去对待，不可对于成绩好的学生就偏心，多关心墙角处的孩子。
而作为活跃在育人第一线的教师，要注重将博爱思想变为具体的育人行动，关注每一个学生的成长，不管是成绩好一些的学生还是成绩不太好的学生，不管是学校评选的三好学生还是学校出现的问题学生，都要对他们怀着真诚，用真诚去使得好学生更进一步，使得问题学生得到正确的引导，所谓问题学生也仅仅是一些没有受到正确引导的走了歪路的孩子，作为学校的一个老师，便有义务帮助他们重回正轨。
在这样具备着人文关怀和博爱的氛围中进行学习对于学生来说也是一种不可多得的教育，这种教育会潜移默化地影响学生们，从而使得学生主动地去关心身边的人，并将学校递送给学生的善意分散到各个学生的生活环境之中去。
四、营造民主氛围，注重科学方法
（一）民主管理、民主决策。
学校的工作不仅仅是为了贯彻国家所提出的教育方针，也是为了维护全校师生的利益。因此，在决策时，不仅仅只是从管理层的角度进行考虑，而还要听从教师乃至学生的意见，以做出合适的决策。举个例子，像是学校的教师评优评职称等项目，则要综合管理层以及教师层的意见，保证决策的失误能尽可能地被减少。
（二）工作有条理，办事讲效率，言行要一致。
校长样能够在日常的学校管理工作中树立自己的威严和诚信，为教师有条理地工作提供合适的条件。通过学校定下来的日常规章制度要保持稳定，并且日复一日，年复一年地坚持下去，在执行条例时不可差异化地处理。除此之外，日常管理的规章制度要在不违反原则的前提下，对每一位老师的生活习惯给予最大的尊重，同时也要尊重教师们拥有假期和休息日的权力，这样能够使得教师们保持一个愉悦的心态来进行工作，对工作效率的提升也有所帮助。
除此之外，要把一个学校治理得好，校长不仅仅要亲人，更要处事果断，把原则坚持到底，做到柔中有刚。对于一些长期消极怠工的教师，不能姑息养奸，应该采取一些硬手段来惩治他们，并且在一些影响全局的问题上，校长必须坚持原则。
结束语
在如今课改的新时代，实现学校管理的科学化和人文化是时代对学校管理提出的要求，是众望所归。只有实现了学校管理的科学化和人文化，才能更好地做好学校教育，为社会培养出综合素质达标的人才。
参考文献
[1]李志雄.小学管理的科学化与人文化[J].中国校外教育，2016（04）：15.
[2]郝俊英，赵清明.浅谈学校管理的科学化与人性化[J].长江大学学报（社科版），2016，36（05）：152-153.
[3]王海.试论教学管理的科学化与人文化[J].教育现代化，2017，4（15）：58-59.