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在学校场域中存在着因为各种原因形成的在教育资源分配方面处于弱势地位的学生群体。学校教育通过教育分流、教育过程中的贴标签行为以及课程内容编码方式的筛选等环节促成了学生弱势群体的生成。关爱学生弱势群体不仅彰显了学校教育的道德意蕴,也符合社会繁荣稳定的需要。从社会契约的角度看,关爱学生弱势群体更是学校教育应该承担的义务。