摘 要：高效的初中化学课堂要求学生熟练掌握各种化学公式，更需要教师在教学上引领学生。只有把丰富多彩的活动引入化学课堂，让学生对概念和公式有更深刻的认识，进一步提高其对化学的认识，培养探索精神等，这样的课堂才可以实现高效目标。本文探究了如何以活动引领初中化学课堂走向高效，笔者对高效初中化学课堂提出了几点教学活动设计，如实验性教学活动、合作小组活动及综合实践性活动等，希望以此提高初中化学课堂的教学效果。
　　关键词：初中化学课堂；高效；课堂活动
　　一、设计实验性课堂活动，培养学生探索精神
　　正所谓“兴趣是最好的老师”，只有培养学生对化学的热爱，学生才会主动思考各种化学难题，同时全身心地投入到探究问题、解决问题中去。因此，根据初中化学的特点，笔者认为在初中化学课堂上，教师应根据初中化学教材上的具体内容设计与之相关的实验性活动，以丰富多彩的实验活动促进学生积极探索化学课程。
　　初中化学是一门理科课程。要学好这门课程，最基本的就是要熟记概念，同时整体认识和运用各种化学物质的化学符号、化学性质、化学公式。因此在初中化学课堂上实行实验性课堂活动能起到事半功倍的效果。例如学生在学习“金属的化学性质”时，教师可以设计与之相关的实验性活动。在课前教师可以准备与教学内容有关的化学物质，如铁制品、铜制品、镁制品等。用粗糙的砂纸反复摩擦这些化学物质，接下来让其与周围的空气发生相关的化学反应。在这一过程中，教师可以让学生实时记录这些物质与空气反应后所产生的各种变化。学生在化学实验中对各类物质的改变产生疑惑，接下来会带着这些疑惑从课本和教师的讲授中寻找答案。由此可知，实验性课堂活动是让初中化学课堂走向高效的一个策略。
　　二、教师设计合作小组课堂活动，加快教学进程
　　在初中化学课堂上，教师设计教学还应该根据班级学生的学习情况，以小组合作的形式开展各式各样的活动。在每一个班级中，每一个学生化学的学习水平参差不齐，因此在化学课堂上教师应该对学情有一定的认识。同时在相关的活动中成立合作小组，让学生资源共享、取长补短。例如，在学习初中化学的“溶解度”时，教师在设计实验活动前应该组织全班学生进行小组合作，接下来教师再提出与教学相关的问题，让学生以小组合作的形式开展实验活动。如全班同学有40人，教师可以把学生分成5个化学小组，每个小组中有化学成绩较好和相对一般的学生。分好小组后，教师带领学生到化学实验室进行食盐溶解实验，让学生在小组中共同探究、观察、记录、分析并得出结论。小组合作形式的课堂活动不仅有利于学生之间知识的互补，同时也可以进一步加快教师的教学进程。在化学课堂上，由于学生的学习基础不同，成绩一般的学生对相关知识点、公式的理解比较吃力，对教师设计的实验也有些力不从心，因此合作小组的成立有利于他们从其他学生的讲解中得出答案，而教师也省去了解释知识点和进一步指导的教学步骤。
　　三、教师设计综合实践性活动，促进学生全面掌握知识
　　教师应该认识到教学不仅仅是为了学生升学，而是应该促进学生全面掌握知识。在初中化学课堂上，教师还应该设计与初中化学课程相关的综合实践性活动，让学生在设计活动主题、组织活动、观察与记录活动、归纳总结活动中学到相关的化学知识。例如，在学习“水的净化”时，教师就可以组织学生进行综合实践性活动。在课上教师组织学生对“水的净化”进行讨论与研究，“你周围的水质现状如何？”“你对水质污染的治理有什么建议？”“你打算怎样去了解水质污染的净化？”在讨论与研究问题的过程中，可以让学生对这些化学问题产生兴趣。接下来，教师可以让学生分成活动小组设计相关活动，探索答案。
　　又如，有些学生可以到附近的池塘、江河对水质现状进行调查。同样，另一部分的学生可以依靠查询网络资料、分析图书资料或者前往水利部门了解水质净化的问题。活动结束后教师还可以在课堂上让学生对综合实践性活动进行总结。综合实践性活动不仅让学生了解到化学与日常生活息息相关，同时也培养了学生的动手实践能力、小组合作能力以及收集、整理等技能。
　　综上可知，科学、合理的活动可以提高初中化学课堂的教学效果。因此，初中化学教师应该结合学生的学习情况及学科的教学内容设计相关的活动，让学生在形式多样的活动中加深对化学的认识，积极学习化学，使课堂真正实现高效。
　　参考文献：
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