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以教育现代化理论研究为基础，对教育现代化的内涵进行了界定，建立了包含十个类指数的统计监测指标体系，按年度测算每个指标的现代化进程，在此基础上运用综合权重逐层综合，构建了一个教育现代化进程指数。根据教育统计数据的可得性，对2000-2011年中国教育事业发展的现代化进程进行了统计测度，并提出了相应的政策建议。