摘要：在“互联网+教育”的大浪潮中，网络学习空间已成为我校教育教学的重要延伸平台，助力教师教学的高效推进，帮助学生学习的精准发力。学校围绕“管理有效化、培训系统化、活动多元化”三方面推进促进空间应用推广普及。

关键词： 网络学习空间、建设与应用、推广普及

自2020年起，我校以“全员建设、推广普及、融合创新”为原则，逐步推进网络学习空间的建设与应用。要想将这一工作落在实处，就必须在关键点用劲，在重要处发力。

一、管理有效化

这一工作通过“四—三—五”模式推进，即：四级管理、三大团队、五步落实。

1.四级管理，逐级推进

网络学习空间的建设与应用是学校整体工作的重中之重，以教研组为研究共同体逐级推进。教研组内每个老师都是共同体成员，教研组长是共同体直接负责人，语数英分管主任管理本学科的共同体，教学校长任统领管理者，校长任共同体总负责人。通过团队体系表能明显看出这一工作采用四级管理逐级推进的模式开展研究与使用。

2.三大团队，深入研究

团队合作研究是实现网络学习空间与学科教育教学有机结合的核心，基于此，学校组建了三大研究团队，分别是“网络空间建设团队”、“教学助手应用团队”、“课堂教学改革团队”。

每学期初由教导处带领组长制定团队研究计划和方案，每个团队的研究内容、研究目标、研究路径各不相同。

3. 通过五步落实，细化管理

（1）学期初

学期初由教导处做好顶层设计，带领团队组长确定学期重点工作。如，本学期有三项重点工作：市级人人通空间的全员建设、教学助手模块的推广使用、智慧课堂教学普及研究。

（2）每月初

每个月研究什么？推进哪些工作？又有哪些问题亟待解决呢？

教导处将月工作细化到每一周，每周教研活动之前下发具体安排，教研当天按计划开展活动，分管主任或全程跟进或抽查后群内反馈。

（3）每月底

那么应用与建设情况到底如何呢？必须要用数据说话，空间后台

统计数据为教导处评价提供了依据，每月底评选出“网络学习空间建设与应用优秀教师”，将其称之为“风云榜”。

（4）学期中

当空间建设与应用已成为常态，作为管理者，我们又在思考，如何增强老师工作的主动性、专业性，在工作中积累经验，形成特色呢？基于此，教导处又创设了丰富多彩的应用推进活动。如：校级十佳教育信息化案例大赛、12月中旬即将举行的空间推享会等。

（5）学期末

学期末梳理一学期的建设与应用成果，形成过程性资料，如：将一学期制作的精品微视频汇总成“资源库”，上传云平台的同时，制作方便老师、家长、学生检索的菜单式目录表，以供区域内资源共享和循环使用。

二、培训系统化

思路决定出路，过程终于結果。我校对教师信息技术培训十分重视，一直奉行“重培训质量、重教师提升、重社会效益”的“三重”理念，以“全员培训、专项培训、按需培训、以赛带训”为策略，探索了一条“先行先试、各点开花、以点带面”的应用推进之路。

在培训中以五结合为路径，集中面授与分层培训相结合;网络培训与现场实践相结合;项目培训与团队研讨相结合;专家引领与课例打磨相结合;模块应用与精准教研相结合。多途径的培训有利于教师信息素养和技术的提升。

三、活动多元化

2020年7月，区教体局打通了市区两级平台，实现了市区一张网，空间一体化。在区教体局组织校级培训师专题讲座中，我了解到市级平台有一个功能模块“活动广场”，通过线上线下相结合的活动创建和开展，凸显了“全面、层次、优质、定制”的特点，是提升广大师生学习能力和信息素养的重要途径之一，我校应用可总结为“三个三”。

（一）三个类别

截止目前为止，我校共组织开展校级活动32个，参赛人数2008、作品数1756、访问量近97792;班级活动282个，参赛人数5004、作品数8343、访问量79524。

（二）三种类型

1.展示型活动

以展示学习过程、内容、方法、成果为主设计的活动，如：三年

级三班语文老师创建的“读书吧—读书交流活动”，四年级三班班主任创建的“向英雄致敬”抗疫先进典型和感人事迹宣传活动、五年级一班体育老师创建的“居家亲子运动”体育展示活动。

2.选拔型活动

用以选拔优秀师生、优秀作品参加更高级别比赛。如：六年级数学讲题比赛，由六年级每班提交一名学生讲题视频，由全体数学老师推选出一名学生代表参加区级讲题比赛。

3.评比型活动

如十月份开展的45岁以下青年教师教育信息化应用案例评选活动，通过活动广场上传案例，再由评审组线上评选出校级十佳案例并予以颁奖。

（三）三方参与

空间活动，虽大多由教师创建、组织、实施，但活动主体并不只限于教师。

有的学生按活动规划要求积极参与，有的为老师献计献策创设特色活动，有的担任评委通过平台投票推选优秀作品，还有的发表评论阐述观点与感受。

家长的参与提高了活动定位，提升了学生能力，增进了亲子关系，延展了家校共育。扎实的建设与应用，让我们深刻感受到网络学习空间信息技术对教育教学的促进作用。空间活动广场的应用，使教师的教与学生的学更立体、更个性、更具社会化、同时破了学科领域和生活世界的边界。

回顾网络学习空间建设与应用的推进与落实工作，遇到了这样那样的困难，但是我们坚信，困难冲不破是关卡，冲破了就是高地;我们迎接了一个又一个挑战，我们仍然坚信，挑战，战不胜是压力，战胜了就是机遇。在后续的研究中我们会拿出咬定青山不放松的精神，释放撸起袖子加油干的激情继续苦干、实干。行者志远，奋斗路长，网络空间，展翅翱翔！