摘要：学校有教书育人的使命，更加强调育人，学校教育的人文性意识更强。因此，我们要想真正提高学生的素质，必须从养成学生良好的习惯做起，把学校工作由以前的注重“学知”，转变到注重中学生的“习惯养成”上来。教育教学中出现的很多问题，都与学生的学习习惯分不开。通过调查发现，学习成绩优秀、品德行为良好、个人修养较高的学生都与其本人形成的各方面的良好习惯是分不开的，而学习较差、行为较差的学生则与没有形成良好的习惯有关。没有好的习惯不仅严重影响教育教学的有效性，也是形成学生学习主动性差的罪魁祸首，并且极有可能影响到孩子们以后的工作学习。因此，在高中教育教学中一定要注意帮助学生促进良好学习习惯的养成。
　　关键词：教书育人;良好习惯;提高学生素质
　　那么，有哪些学习习惯需要养成呢？
　　一、倾听的习惯
　　对于学生来说，上课认真听讲，这是最基本的要求。针对不同年龄阶段的特点可以采取不同的方式方法进行组织教学，确保学生的倾听。新一轮课改要求，在教学活动中学生是主动学习的积极参与者，是课堂的主人翁，教师是课堂的引导者和组织者。很多的课堂看着是很是热闹，教学却没有实效。从古至今，认真倾听是学生的一个良好的能力和品质，教会学生倾听是我国教育的重要组成部分，在教育教学中有着无与伦比的重要性。认真倾听他人讲话是一个非常好的的习惯，也是在人与人交往过程中的一种行为修养。认真倾听的习惯不是人一出生就有的，是后天逐渐形成的，需要老师和家长有意识对学生进行倾听习惯的培养和训练。为此需要学生在平时加大阅读，并且注意对文字的理解，对公式及变式的理解、这样才能将能力迁移到课堂上对老师讲解内容的理解。
　　二、主动学习的习惯
　　主动学习就是化被动接受学习为学生自己要学习。对于很多人来说要主动去学习并不容易，这需要好多素质的培养。在进行导练的时候可以让学生尝试预习新课，做一做新课里要讲的练习，让学生体会一种超前的感觉，化被动接受为主动探究。学生为此必须自己提前将新课进行预习，自己学会带着问题去听课。
　　三、独立思考的习惯
　　教育教学的本质并不仅仅只是将知识结论交给学生，还在于和学生一起探究知识的发现论证过程，掌握探究知识的方法，找寻解决问题的途径。其中，学生独立思考显得尤为重要。没有任何人可以帮助学生思考，没有任何人能替代学生去思考。最多，我们老师们可以引导，教给学生思考的方法。说到底，教学的核心是教会学生的进行独立的思考。独立思考的习惯是在学生独立学习思考过程中逐渐建立的。为此学生需要自己独立去完成习题，轻易不要问别人，学会顿悟这样学习的知识才能记忆深刻。
　　四、准确计算的习惯
　　平时有点小聪明的学生总觉得，算错问题都不是问题，就是马虎了，只要认真一点就没事，可是，这样的学生每一次运算时都会出现一些这样那样的错误。其实，没有准确的计算，解决任何问题都是镜中花水中月。得到的结果是错误的，所做的任何思考和所有计算都没有意义，能够进行正确的计算是一种习惯，就需要在上课时认真进行计算的训练。自己需要勤动手，并且养成准确计算的习惯，这样对建立自己的自信也十分有帮助。
　　五、及时反思的习惯
　　很多同学题做的多，大搞题海战术，但是结果很不如人意。其实是缺少反思的缘故。强调反思，是指以学生为本，发挥其主观能动性，针对自身特点，查找最深层的原因，对知识做进一步的解析。对思维的反思，就是在思考过程中，学生找出問题错误所在，找到问题的条件与结论之间的内在联系，从而快速地找到了解决问题的切入点。这一习惯的养成绝非一朝一夕可以做到的，必须在每堂课，每一次作业，每一道题后都要做，坚持不懈的努力才能逐步做到。课后、做题后都应有反思，自己做一个反思笔记，将自己的心得及做错题后的反思记好，这样自己在以后的学习中将形成自己的能力，有利于自己的成长。
　　六、学会自己编题的习惯
　　学生在上述好习惯养成后，要站在编题者的角度去审视问题的提出。自己给自己出题，只有这样才能真正是自己将知识变成能力。更好的将知识运用到实际的问题当中，才能在高考中使自己立于不败之地。自己给自己出题正确的答案容易给出，但错误的答案确是考验学生真正的能力，学生必须掌握常见的误区，从误区角度去编写答案。这样学生在解题中就真正锻炼了能力。
　　在学习过程中，高中学生良好习惯的养成都是从一点一滴中慢慢累积起来的，老师们对学生的引导也要因人而异，在不断地改进中前行，让学生们在学习中体验快乐，在快乐里奔向学习。
　　参考文献
　　[1]牛芳艳. 如何培养高中生良好的学习习惯[J]. 课程教材教学研究：教育研究，2014（2）：50-50.
　　[2]印淑兰. 浅谈高中学生良好英语阅读习惯的养成[J]. 中国石油大学胜利学院学报，2003，17（2）：46-47.