【摘 要】
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巴尼特认为西方高等教育发展是自由教育发展的演进史。但是他忽视了和职业教育相关的德国研究型大学、英国城市大学和美国赠地学院的兴起历史。古希腊的柏拉图主张教育为培养统治者服务,在中世纪,大学为培养牧师和相关职业人员服务,现代的德国研究型大学培养职业人员的职业素质服务,都有和职业教育密切相关的一面。我国高等教育发展中,要注意自由教育和职业教育的平等,处理好两者对和融合的关系,谨慎应对不同课程与职业目标之间的关系。
【基金项目】
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2021年度浙江经贸职业技术学院教育类培育项目“高职教育促进社会流动实证研究”(21SBJP06)。
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巴尼特认为西方高等教育发展是自由教育发展的演进史。但是他忽视了和职业教育相关的德国研究型大学、英国城市大学和美国赠地学院的兴起历史。古希腊的柏拉图主张教育为培养统治者服务,在中世纪,大学为培养牧师和相关职业人员服务,现代的德国研究型大学培养职业人员的职业素质服务,都有和职业教育密切相关的一面。我国高等教育发展中,要注意自由教育和职业教育的平等,处理好两者对和融合的关系,谨慎应对不同课程与职业目标之间的关系。
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