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教师教育标准是教师专业发展逻辑的必然结果。教师专业发展的不同价值取向,产生不同的教师教育标准。学术取向、实践取向、批判或社会取向以及综合取向的教师教育标准,既彰显教师教育专业发展的多样性,也显示出格外重视教学实践的共同发展趋势。
教师教育标准及其价值取向研究
【摘 要】
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教师教育标准是教师专业发展逻辑的必然结果。教师专业发展的不同价值取向,产生不同的教师教育标准。学术取向、实践取向、批判或社会取向以及综合取向的教师教育标准,既彰显
【机 构】
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许昌学院教育科学学院;
【出 处】
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外国教育研究
【发表日期】
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2011年10期
【基金项目】
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河南省教育厅人文社会科学项目《地方院校教师教育质量保障体系研究——比较的视角》(项目编号:2011-QN-122);河南省社科联、河南省经团联调研课题《地方院校教师培养标准研究》(项目编号:SKL-2011-2064);河南省教育科学“十一五”规划课题《地方本科院校职业取向型人才培养模式改革》(项目编号:[2010]-JKGHAZ-0083);许昌学院教学研究项目《地方本科院校教师教育质量保障
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