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学生的听力水平相对落后于阅读水平的原因可能是多方面的,而单项训练造成的对不同输入输出渠道的割裂可能是主要原因。对此,提出听力理解过程的关键是语音识别阶段,并提出朗读是除了单一的＂听＂以外能够有效提高听力水平的教学抓手。
高校英语听力教学新模式探索
【摘 要】
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学生的听力水平相对落后于阅读水平的原因可能是多方面的,而单项训练造成的对不同输入输出渠道的割裂可能是主要原因。对此,提出听力理解过程的关键是语音识别阶段,并提出朗
【机 构】
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盐城工学院人文学院
【出 处】
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长春理工大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2011年10期
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