论文部分内容阅读
◆摘 要：兴趣就是个体在活动中所产生的心理表现或是在事物认知过程中产生的心理倾向，即个体对某一类事物的态度，对事物的积极性越高，兴趣也就越大。兴趣影响着人对事物的认知程度和行为方式，当人对事物充满兴趣，就会产生强大的动力，主动去了解和学习。幼儿处于身心发展的重要阶段，对周围的事物充满了好奇心和求知欲，幼儿教师在教学中可以利用有效的教学方式调动幼儿学习的积极性，激发幼儿的学习兴趣。在幼儿教育中，游戏化的教学方式是激发幼儿兴趣的有效途径，能够起到事半功倍的教学效果。
◆关键词：幼儿教育;兴趣培养;游戏化教学
在幼儿的成长过程中，“玩”是一种重要的学习方式，幼儿的大部分时间都是在玩中度过的。幼儿教师在教学中要根据幼儿的这一特点设计游戏化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏的过程中学习知识，将教学内容融入到游戏中，让幼儿体会到学习快乐，进而主动投入到学习中。幼儿教师在开展游戏化教学时，要与幼儿一同参与到游戏过程中。教师与学生之间是相互平等的，幼儿教师在教学中要明确教师与幼儿之间的关系，充分尊重幼儿，与幼儿相互帮助完成游戏，形成亦师亦友的教学关系，体现素质教育的主体性原则，营造快乐、轻松的学习氛围，为幼儿创造快乐的童年，同时，游戏化教学方式还能够锻炼幼儿的实践能力、观察能力、思考能力等，树立幼儿的自信心，提高幼儿的团结意识和表现能力，提高幼儿综合能力，促进幼儿全面健康发展。
一、游戏组织设计方式
幼儿教师在教学中，可以应用多种方式组织设计游戏。第一，应用观察法。幼儿教师在游戏教学中，要对幼儿进行动作示范，让幼儿观察教师的动作，既能够让幼儿了解游戏规则，又能够锻炼幼儿的观察能力，培养幼儿在生活和学习中对事物的观察能力，打破传统课堂教学局限性。例如，幼儿教师在植物歌的教学中，可以组织幼儿种一棵植物，观察植物的生长过程。也可以组织幼儿在幼儿园中观察树的形态，模仿树的动作，培养幼儿对生活中事物的观察能力。第二，应用探索法。幼儿教师在课堂教学中，可以设计探究性的问题，引导幼儿相互交流，让幼儿在相互合作思考探究，培养幼儿的思维能力和团结意识。第三，应用创编法。教师在开展游戏教学过程中，可以应用创编法培养幼儿的知识技能，让幼儿掌握动作的技巧，提高幼儿的表现力和肢体协调能力。例如，幼儿教师在引导幼儿制作“小动物表情卡”的手工操作中，可以向幼儿讲述“小动物聚会”的故事，创设故事情境，让幼儿扮演不用的小动物，引导幼儿根据小动物的表情发挥想象进行创编，营造愉快的教学环境。在这个环境中，教师可以设计一条创造线索，让幼儿根据线索自由探索，学习小动物的表情以及相关的语言表达词汇。
二、游戏化中语言引导研究
幼儿在学习的过程中，学习状态和情绪等都是不稳定的，随之会发生变化。因此，幼儿教师在教学中要利用语言激发幼儿的积极性，提高幼儿的学习兴趣，有效提高幼儿课堂教学效率。教育者经过实践研究，发现幼儿教师在教學中对幼儿的语言引导主要有一下几个方面。第一，应用有声语言。与其他学段的学生相比，幼儿园的幼儿认知水平较低，教师在教学中使用的语言要更加生动形象，富有趣味性。首先，幼儿教师要用语言“激化”幼儿，即要选择具有激励性的语言开展教学。其次，语言要“诗化”，即在教学中要选择更加富有诗意的语言吸引幼儿注意力，让幼儿投入到教学中。再次，语言要更加“简化”，幼儿受年龄等因素限制，认知水平较低，对语言的理解能力也较低，难以理解复杂深奥的语言，幼儿教师在教学中要简化语言，不能使语言过于繁琐。第二，应用体态语言。除了有声语言外，肢体语言也是人表达情感的重要方式，幼儿教师在游戏化教学中，要知识体态语言的应用，用肢体语言表达喜怒哀乐。在教学中应用体态语言，既能够起到示范的作用，又能够吸引幼儿的注意力，提高幼儿的兴趣。
三、游戏化实践
幼儿教师在游戏化教学中，要善于发现幼儿的兴趣。幼儿对周围的事物充满强烈的好奇心，且缺乏自制力，在学习中容易分散注意力。因此，幼儿教师在日常教学中要观察幼儿的兴趣，根据幼儿的兴趣爱好开展游戏化教学。例如，在某一段时间内，幼儿对飞机很感兴趣，教师可以组织幼儿开展折纸游戏活动，激发幼儿的兴趣，利用折纸游戏启发幼儿的思维，加深幼儿对飞机的了解，培养幼儿的动手能力。因此，幼儿教师在教学中善于发现幼儿的兴趣爱好，利用幼儿感兴趣的事物培养幼儿的学习兴趣。
在幼儿教育中，教师不但要利用幼儿天生的兴趣，更要在教学中人为地培养幼儿的兴趣。兴趣能够为幼儿带来愉悦的情感，激发幼儿的潜力。因此，培养幼儿的兴趣对幼儿发展具有重要的意义。而丰富的生活是激发幼儿潜力的前提，只有丰富幼儿的生活内容，让幼儿在生活中多听多看，才能激发幼儿的好奇心，培养幼儿的兴趣，提高幼儿的见识，增加幼儿生活阅历。例如，教师可以组织幼儿开展昆虫节的活动，组织幼儿观察昆虫，教师还可以设计昆虫故事，加深幼儿对昆虫的了解，激发幼儿对昆虫的兴趣。
四、结束语
总而言之，学习兴趣是幼儿学习的动力，有效提高幼儿的学习效率。在幼儿教学中培养幼儿的学习兴趣，能够提高幼儿的综合能力。而游戏化的教学方式能够让知识变得更加形象、有趣，是培养幼儿兴趣的有效途径。因此，幼儿教师要利用游戏化的方式激发幼儿的兴趣，促进幼儿全面发展。
参考文献
[1]旺姆.以游戏为主培养幼儿学习兴趣[J].小说月刊：下半月，2016（06）：149-150.
[2]屈芳.在游戏情境中培养幼儿的学习兴趣[J].宁夏教育，2017：61.
◆关键词：幼儿教育;兴趣培养;游戏化教学
在幼儿的成长过程中，“玩”是一种重要的学习方式，幼儿的大部分时间都是在玩中度过的。幼儿教师在教学中要根据幼儿的这一特点设计游戏化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏的过程中学习知识，将教学内容融入到游戏中，让幼儿体会到学习快乐，进而主动投入到学习中。幼儿教师在开展游戏化教学时，要与幼儿一同参与到游戏过程中。教师与学生之间是相互平等的，幼儿教师在教学中要明确教师与幼儿之间的关系，充分尊重幼儿，与幼儿相互帮助完成游戏，形成亦师亦友的教学关系，体现素质教育的主体性原则，营造快乐、轻松的学习氛围，为幼儿创造快乐的童年，同时，游戏化教学方式还能够锻炼幼儿的实践能力、观察能力、思考能力等，树立幼儿的自信心，提高幼儿的团结意识和表现能力，提高幼儿综合能力，促进幼儿全面健康发展。
一、游戏组织设计方式
幼儿教师在教学中，可以应用多种方式组织设计游戏。第一，应用观察法。幼儿教师在游戏教学中，要对幼儿进行动作示范，让幼儿观察教师的动作，既能够让幼儿了解游戏规则，又能够锻炼幼儿的观察能力，培养幼儿在生活和学习中对事物的观察能力，打破传统课堂教学局限性。例如，幼儿教师在植物歌的教学中，可以组织幼儿种一棵植物，观察植物的生长过程。也可以组织幼儿在幼儿园中观察树的形态，模仿树的动作，培养幼儿对生活中事物的观察能力。第二，应用探索法。幼儿教师在课堂教学中，可以设计探究性的问题，引导幼儿相互交流，让幼儿在相互合作思考探究，培养幼儿的思维能力和团结意识。第三，应用创编法。教师在开展游戏教学过程中，可以应用创编法培养幼儿的知识技能，让幼儿掌握动作的技巧，提高幼儿的表现力和肢体协调能力。例如，幼儿教师在引导幼儿制作“小动物表情卡”的手工操作中，可以向幼儿讲述“小动物聚会”的故事，创设故事情境，让幼儿扮演不用的小动物，引导幼儿根据小动物的表情发挥想象进行创编，营造愉快的教学环境。在这个环境中，教师可以设计一条创造线索，让幼儿根据线索自由探索，学习小动物的表情以及相关的语言表达词汇。
二、游戏化中语言引导研究
幼儿在学习的过程中，学习状态和情绪等都是不稳定的，随之会发生变化。因此，幼儿教师在教学中要利用语言激发幼儿的积极性，提高幼儿的学习兴趣，有效提高幼儿课堂教学效率。教育者经过实践研究，发现幼儿教师在教學中对幼儿的语言引导主要有一下几个方面。第一，应用有声语言。与其他学段的学生相比，幼儿园的幼儿认知水平较低，教师在教学中使用的语言要更加生动形象，富有趣味性。首先，幼儿教师要用语言“激化”幼儿，即要选择具有激励性的语言开展教学。其次，语言要“诗化”，即在教学中要选择更加富有诗意的语言吸引幼儿注意力，让幼儿投入到教学中。再次，语言要更加“简化”，幼儿受年龄等因素限制，认知水平较低，对语言的理解能力也较低，难以理解复杂深奥的语言，幼儿教师在教学中要简化语言，不能使语言过于繁琐。第二，应用体态语言。除了有声语言外，肢体语言也是人表达情感的重要方式，幼儿教师在游戏化教学中，要知识体态语言的应用，用肢体语言表达喜怒哀乐。在教学中应用体态语言，既能够起到示范的作用，又能够吸引幼儿的注意力，提高幼儿的兴趣。
三、游戏化实践
幼儿教师在游戏化教学中，要善于发现幼儿的兴趣。幼儿对周围的事物充满强烈的好奇心，且缺乏自制力，在学习中容易分散注意力。因此，幼儿教师在日常教学中要观察幼儿的兴趣，根据幼儿的兴趣爱好开展游戏化教学。例如，在某一段时间内，幼儿对飞机很感兴趣，教师可以组织幼儿开展折纸游戏活动，激发幼儿的兴趣，利用折纸游戏启发幼儿的思维，加深幼儿对飞机的了解，培养幼儿的动手能力。因此，幼儿教师在教学中善于发现幼儿的兴趣爱好，利用幼儿感兴趣的事物培养幼儿的学习兴趣。
在幼儿教育中，教师不但要利用幼儿天生的兴趣，更要在教学中人为地培养幼儿的兴趣。兴趣能够为幼儿带来愉悦的情感，激发幼儿的潜力。因此，培养幼儿的兴趣对幼儿发展具有重要的意义。而丰富的生活是激发幼儿潜力的前提，只有丰富幼儿的生活内容，让幼儿在生活中多听多看，才能激发幼儿的好奇心，培养幼儿的兴趣，提高幼儿的见识，增加幼儿生活阅历。例如，教师可以组织幼儿开展昆虫节的活动，组织幼儿观察昆虫，教师还可以设计昆虫故事，加深幼儿对昆虫的了解，激发幼儿对昆虫的兴趣。
四、结束语
总而言之，学习兴趣是幼儿学习的动力，有效提高幼儿的学习效率。在幼儿教学中培养幼儿的学习兴趣，能够提高幼儿的综合能力。而游戏化的教学方式能够让知识变得更加形象、有趣，是培养幼儿兴趣的有效途径。因此，幼儿教师要利用游戏化的方式激发幼儿的兴趣，促进幼儿全面发展。
参考文献
[1]旺姆.以游戏为主培养幼儿学习兴趣[J].小说月刊：下半月，2016（06）：149-150.
[2]屈芳.在游戏情境中培养幼儿的学习兴趣[J].宁夏教育，2017：61.