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【摘 要】诵读教学是一种较为独特的教学方法，它在一定程度上继承了传统教学模式的理念，并且在新时代得到了进一步的发展，在现阶段的语文教学中具有十分不错的运用价值。在高中語文教学过程中，加强对诵读教学理论和实践的研究，探寻更加高效的教学策略，是一个明智之举。
【关键词】高中语文 诵读教学 重要性 开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.077
在现阶段的高中教育中，绝大部分教师更加注重对学生学习成绩的提高，却忽略了对教学工作的研究与分析，尤其是对教学方法的探索。教学研究是教师工作的重要组成部分，开展教学研究，加强对教学方法的学习和分析，能够更好地保障教学质量，更有利于提高教学的科学性。因此，进一步明确高中语文课堂诵读教学的重要性，并且对如何有效开展诵读教学策略进行探析，是教师具有长远眼光的体现，有助于促进高中语文教学更加稳健地发展。
一、开展诵读教学的时代价值
诵读作为一种教学方式，在我国的教育事业中有着悠久的发展历史，早在秦汉时期就是被人们普遍接受的一种读书方式。随着时代的不断变革与发展，诵读在教学中也有了不同的定义。在当下的高中语文教学中，诵读更多时候是指通过朗读、吟诵等读书方式，将诵读者的情感与诵读内容联系在一起，使诵读者能够更好地感受作者的思想情感，更好地领会诵读内容的意义与内涵。
因此，诵读教学具有非常深刻的文化价值，它能够很好地促进文化知识的传承与发展，对语文教育能够起到非常好的促进作用。尤其是利用诵读教学开展语文阅读教学工作，对于实现语文四大核心任务之一的阅读教学工作而言将会产生非常积极的作用。在不断追求教学改进、希望借助丰富教学方法来实现教学质量提升的教育背景下，诵读教学不仅能丰富高中语文课堂教学方法，还能促进高中语文向素质教育转变，实现高效课堂的构建，这也正是诵读教学所具有的时代价值。
二、高中语文课堂开展诵读教学的有效策略
（一）提高对诵读教学的重视度
“琅琅书声”是语文课堂上极为常见的一个现象，当学生在课堂上齐声诵读一篇文章，专心致志地将自己置身于语文知识的海洋，这样的学习画面是非常具有感染力的。但是在现在的语文课堂上这样的现象越来越少，因为很多人认为这样的学习方式较为机械化，效率低且浪费教学时间，所以很多教师在教学中逐渐减少了运用这一教学方法的频率。
但笔者对此持不同的观点，“琅琅书声”其实在很大程度上是诵读教学的体现，但诵读教学的表现形式远不止这一种，其所具有的教学价值与效果也远比“琅琅书声”所呈现出的要丰富。之所以在高中语文课堂上越来越多的教师选择减少诵读教学方法的运用，正是因为大家没有认识到诵读教学方法的重要性。对此教师应当做好相关的教学宣传工作，要引导身边的同事和学生更加充分地认识诵读教学的重要性，要在诵读教学过程中做出实效，让大家能够真正地、切身地感受到诵读教学所具有的价值。
（二）把握学生记忆规律，科学教学
开展诵读教学的最终目的是为了让学生通过诵读的方式了解和掌握更多知识，从而丰富自身的学识，实现知识面的拓宽，让学生能够成为有知识、有文化、有内涵的人。而要确保学生在诵读过程中的学习效率与质量，就需要把握好学生的记忆规律，实现科学教学。科学教学是未来高中教育发展的一个重要趋势，同时也是现阶段高中教学向素质教育转变的一个重要依据，而要实现科学教学，最为关键的一点就是要充分把握学生的身心发展特点。学生的记忆力受到身心发展、环境因素以及记忆规律等各方面因素的影响，因此，教师在开展诵读教学时，最好是能够根据学生的记忆规律等进行合理的设计与安排，这样才能够保证在学生记忆力较强的时间段开展诵读教学活动，提高学生的记忆效率。这样的诵读教学因为充分考虑到了学生的实际情况，因此会变得更加高效，也更加科学。
（三）立足教材，紧抓课本
在语文教学中，许多教师将诵读教学作为丰富学生课外知识，开展课外阅读的一种主要方法和途径，这样的教学观点和行为是正确的。但在笔者看来，开展诵读教学最为关键的还是要立足教材，紧抓课本。因为教材中的知识才是学生学习的关键，这些知识都是由专业的资深教师和专家所选择与编撰的，对于学生的知识积累和各方面能力的培养都是极为有效的。同时，教师在教学过程中还要搞清楚一点，开展语文课外阅读是为了进一步实现对课内教学内容的补充与完善，这才是课外阅读的主要目的。因此，我们可以认为课外阅读在一定程度上是为课内教学而服务的。所以教师在开展诵读教学时应当坚持本心，在教学过程中贯彻立足教材、紧抓课本的原则。这样才能够更好地实现诵读教学与教材之间的联系，让诵读教学能够扎根于高中语文教学的土壤中。
（四）从传统文化和传统教学模式中汲取营养
在前文中笔者提到诵读教学在我国的教育事业中有着悠久的发展历史，在古代，诵读教学是一种主要的教学方式，因此诵读教学与我国的传统文化之间有着十分紧密的联系，同时它也是我国语文教学传统教学模式中一种极为关键的教学方法。为了更好地在高中语文课堂上落实诵读教学，进一步优化教学策略，促进教学改进，教师应当从传统文化和传统教学模式中汲取营养，从而为更加有效地运用诵读教学方法做铺垫。
在我国的历史长河中，一代又一代的知识传承皆是依靠“琅琅书声”所实现的，因此诵读教学的经验是非常丰富的，值得我们进行深入挖掘。所以教师可以尝试从传统教学模式中汲取一些经验，立足传统，推陈出新，分析如何在当前课堂上进行诵读教学设计。此外，教师还可以选择一些传统文化作为开展诵读教学的内容，这样既可以实现对诵读教学内容的丰富，又能够有效增加学生对传统知识文化的了解，使我国传统文化中一些优良的精神和文化能够得到有效的挖掘，让学生能够在思想和精神层面受到更好的熏陶与培养。
综上所述，在高中语文教学过程中开展诵读教学研究，对于进一步加深师生对诵读教学方法的了解，实现语文课堂高效教学都具有非凡的意义。这也是顺应现阶段高中语文教学发展趋势的一项重要措施，对于实现素质教育发展与教学改进而言，都有非常良好的作用。
参考文献
[1]朱志刚.立足高中语文教材，构建“以阅读为本，以写作为用”的高效教学模式[J].南北桥，2019（018）：48.
[2]黄仁树.基于传统文化视角下高中语文课堂教学的改革[J].中学生作文指导，2019（13）：154-155.
【关键词】高中语文 诵读教学 重要性 开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.077
在现阶段的高中教育中，绝大部分教师更加注重对学生学习成绩的提高，却忽略了对教学工作的研究与分析，尤其是对教学方法的探索。教学研究是教师工作的重要组成部分，开展教学研究，加强对教学方法的学习和分析，能够更好地保障教学质量，更有利于提高教学的科学性。因此，进一步明确高中语文课堂诵读教学的重要性，并且对如何有效开展诵读教学策略进行探析，是教师具有长远眼光的体现，有助于促进高中语文教学更加稳健地发展。
一、开展诵读教学的时代价值
诵读作为一种教学方式，在我国的教育事业中有着悠久的发展历史，早在秦汉时期就是被人们普遍接受的一种读书方式。随着时代的不断变革与发展，诵读在教学中也有了不同的定义。在当下的高中语文教学中，诵读更多时候是指通过朗读、吟诵等读书方式，将诵读者的情感与诵读内容联系在一起，使诵读者能够更好地感受作者的思想情感，更好地领会诵读内容的意义与内涵。
因此，诵读教学具有非常深刻的文化价值，它能够很好地促进文化知识的传承与发展，对语文教育能够起到非常好的促进作用。尤其是利用诵读教学开展语文阅读教学工作，对于实现语文四大核心任务之一的阅读教学工作而言将会产生非常积极的作用。在不断追求教学改进、希望借助丰富教学方法来实现教学质量提升的教育背景下，诵读教学不仅能丰富高中语文课堂教学方法，还能促进高中语文向素质教育转变，实现高效课堂的构建，这也正是诵读教学所具有的时代价值。
二、高中语文课堂开展诵读教学的有效策略
（一）提高对诵读教学的重视度
“琅琅书声”是语文课堂上极为常见的一个现象，当学生在课堂上齐声诵读一篇文章，专心致志地将自己置身于语文知识的海洋，这样的学习画面是非常具有感染力的。但是在现在的语文课堂上这样的现象越来越少，因为很多人认为这样的学习方式较为机械化，效率低且浪费教学时间，所以很多教师在教学中逐渐减少了运用这一教学方法的频率。
但笔者对此持不同的观点，“琅琅书声”其实在很大程度上是诵读教学的体现，但诵读教学的表现形式远不止这一种，其所具有的教学价值与效果也远比“琅琅书声”所呈现出的要丰富。之所以在高中语文课堂上越来越多的教师选择减少诵读教学方法的运用，正是因为大家没有认识到诵读教学方法的重要性。对此教师应当做好相关的教学宣传工作，要引导身边的同事和学生更加充分地认识诵读教学的重要性，要在诵读教学过程中做出实效，让大家能够真正地、切身地感受到诵读教学所具有的价值。
（二）把握学生记忆规律，科学教学
开展诵读教学的最终目的是为了让学生通过诵读的方式了解和掌握更多知识，从而丰富自身的学识，实现知识面的拓宽，让学生能够成为有知识、有文化、有内涵的人。而要确保学生在诵读过程中的学习效率与质量，就需要把握好学生的记忆规律，实现科学教学。科学教学是未来高中教育发展的一个重要趋势，同时也是现阶段高中教学向素质教育转变的一个重要依据，而要实现科学教学，最为关键的一点就是要充分把握学生的身心发展特点。学生的记忆力受到身心发展、环境因素以及记忆规律等各方面因素的影响，因此，教师在开展诵读教学时，最好是能够根据学生的记忆规律等进行合理的设计与安排，这样才能够保证在学生记忆力较强的时间段开展诵读教学活动，提高学生的记忆效率。这样的诵读教学因为充分考虑到了学生的实际情况，因此会变得更加高效，也更加科学。
（三）立足教材，紧抓课本
在语文教学中，许多教师将诵读教学作为丰富学生课外知识，开展课外阅读的一种主要方法和途径，这样的教学观点和行为是正确的。但在笔者看来，开展诵读教学最为关键的还是要立足教材，紧抓课本。因为教材中的知识才是学生学习的关键，这些知识都是由专业的资深教师和专家所选择与编撰的，对于学生的知识积累和各方面能力的培养都是极为有效的。同时，教师在教学过程中还要搞清楚一点，开展语文课外阅读是为了进一步实现对课内教学内容的补充与完善，这才是课外阅读的主要目的。因此，我们可以认为课外阅读在一定程度上是为课内教学而服务的。所以教师在开展诵读教学时应当坚持本心，在教学过程中贯彻立足教材、紧抓课本的原则。这样才能够更好地实现诵读教学与教材之间的联系，让诵读教学能够扎根于高中语文教学的土壤中。
（四）从传统文化和传统教学模式中汲取营养
在前文中笔者提到诵读教学在我国的教育事业中有着悠久的发展历史，在古代，诵读教学是一种主要的教学方式，因此诵读教学与我国的传统文化之间有着十分紧密的联系，同时它也是我国语文教学传统教学模式中一种极为关键的教学方法。为了更好地在高中语文课堂上落实诵读教学，进一步优化教学策略，促进教学改进，教师应当从传统文化和传统教学模式中汲取营养，从而为更加有效地运用诵读教学方法做铺垫。
在我国的历史长河中，一代又一代的知识传承皆是依靠“琅琅书声”所实现的，因此诵读教学的经验是非常丰富的，值得我们进行深入挖掘。所以教师可以尝试从传统教学模式中汲取一些经验，立足传统，推陈出新，分析如何在当前课堂上进行诵读教学设计。此外，教师还可以选择一些传统文化作为开展诵读教学的内容，这样既可以实现对诵读教学内容的丰富，又能够有效增加学生对传统知识文化的了解，使我国传统文化中一些优良的精神和文化能够得到有效的挖掘，让学生能够在思想和精神层面受到更好的熏陶与培养。
综上所述，在高中语文教学过程中开展诵读教学研究，对于进一步加深师生对诵读教学方法的了解，实现语文课堂高效教学都具有非凡的意义。这也是顺应现阶段高中语文教学发展趋势的一项重要措施，对于实现素质教育发展与教学改进而言，都有非常良好的作用。
参考文献
[1]朱志刚.立足高中语文教材，构建“以阅读为本，以写作为用”的高效教学模式[J].南北桥，2019（018）：48.
[2]黄仁树.基于传统文化视角下高中语文课堂教学的改革[J].中学生作文指导，2019（13）：154-155.